让我们用心去欣赏孩子

来源:用户上传      作者: 陈杏莲

　　21世纪世界将进入全球化知识经济时代。社会的发展将面临前所未有的机遇和挑战。在全面实施素质教育的今天，多元化已成为未来教育的趋势，这就要求每位教师把儿童的需要作为教育的切入口，以人为本，遵循教育发展规律，促进幼儿与教师的共同发展。因此，我们的观念不能仅仅停留在传统教育的“师道尊严”上，我们不仅呼唤着一种新型的师生关系，提倡“平等交往”，更要去体察和探明幼儿的兴趣与需要，并及时提供支持。
　　
　　一、建立新型师生关系，用欣赏的目光去注视身边的孩子
　　
　　1　以公正的态度欣赏孩子
　　孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别几个孩子的身上，那么，作为“陪衬品”的其他孩子的自尊心和自侮，必然会受到重创，对老师对班级的情感也会随之淡化。因此，这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。
　　2　以发现的眼光欣赏孩子
　　俗话说：“世上没有两片相同的树叶”。同样，孩子间的禀赋品性也是各不相同，要使孩子的潜能在各自的起点上得到充分的发展，教师就应以发现“美”的目光去捕捉、欣赏孩子身上的闪光点。当孩子缺乏自信时，我们教师要鼓励其点滴进步，帮助他们树立信心，而且，对于不同的孩子，也需妻我们从不同的角度去欣赏，去挖掘他们身上微小的闪光点。
　　3　以宽广的胸襟欣赏孩子
　　俗话说“金无足赤，人无完人”。对于自控力十分有限的幼儿而言，有缺点、有过失是在所难免的，作为一名教师，我们不仅要看到孩子的可爱之处。还要接纳孩子的不足，更要宽容孩子的“破坏”行动。例如。在区域活动中，有一天，我们班的小宇小朋友，把发现区里的几个电动玩具和发条玩具拆得四分五裂，弄得乱七八糟。当时，我真有点生气，这么好的十多个玩具，被他拆成了碎片。一问原因，原来他是想弄明白，电池和发条是怎么使玩具动起来的。他还高兴地告诉我发条玩具的一个小秘密；“只要抓住发条向一个方向拧，里面的铁皮就会卷得很紧，玩具就会动起来。”看到他那副兴奋的样子，他是想让我和他一起来分享他的快乐，我真庆幸自己没有对他枉加批评，也许我的一句话，就会抹杀孩子的探索欲望。
　　
　　二、及时提供支持，促进幼儿的发展
　　
　　如果说，欣赏的眼光能够使我们真正从孩子的视角去看待世界，那么，当孩子在活动中遇到困难、出现问题、需要帮助时，作为教师，我们又应该怎样支持他们，以引发其更有价值的学习行为呢?
　　1　我们要学会倾听
　　要倾听幼儿心声，及时捕捉教育的契机。这就要求我们教师要走进孩子的内心世界，深入地了解他们。在与孩子日常接触和交往中，我们教师要时时做个有心人。注意倾听孩子们说什么；耐心观看孩子们做什么；适时询问孩子们想什么，及时体察和探明他们的兴趣和需要，创造条件满足需要。
　　2　我们要学会等待
　　就是当孩子在活动中出现问题时，我们不要急于把知识呈现给他们或回答他们的问题，而是给孩子充分提供探索的时间和空间，鼓励他们自己寻找资料，获取信息，去探索发现解决问题的方法。
　　3　我们要学会适当的回应
　　在探索性活动中，由于幼儿缺乏知识经验。他们对事物的认识往往只是停留在表面，这时候就需要我们教师借助特定的情景、材料，借助开放式的问题，适时地对幼儿进行点拨，引导他们发现新疑问，产生新主题，从而，有效地促进幼儿的活动向纵深发展。
　　正如黄琼老师所说的，“在教育改革不断深入的今天，我们要面对的是具有三分之一确定性和三分之二不确定性的幼儿”。正是这些确定和不确定因素，使得每一个孩子们就如同一本书，丰富多彩，变化万千，需要我们每位教师用心去欣赏、研读。而我们教师也只有摆正了自己和孩子之间的位置，以儿童发展为本，才能真正走进孩子的心灵，和他们一起探索世界的奥秘。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-936847.htm