浅议新课标下小学生语文素养的提升
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作者: 才让措
摘 要：在新课程标准中，培养学生的语文素养，是语文学习的一个核心的目的。然而，由于长期以来受应试教育的影响，语文教学的活动比较单调，致使学生们的语文素养一直不是很理想。具体的表现为：学生的书写较差，存在较多的错别字，语文知识的涉猎范围狭窄，口头语言表达能力相对不足，写作能力较差等。基于此，笔者对此作一论述。
关键词：新课标；小学生；语文素养
中图分类号：G623 文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）08-00-01
语文素养是指学生在语文方面表现出的比较稳定的的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感、态度、价值观。在新课程标准中，培养学生的语文素养，是语文学习的一个核心的目的。然而，由于长期以来受应试教育的影响，语文教学的活动比较单调，致使学生们的语文素养一直不是很理想。具体的表现为：学生的书写较差，存在较多的错别字，语文知识的涉猎范围狭窄，口头语言表达能力相对不足，写作能力较差等。
基于此，笔者将总结教学工作中的实际经验，从以下几个方面入手提出一些提升小学生语文素养的建议。
一、培养小学生良好的语文学习习惯
良好的语文学习习惯是提高小学生语文素养的必备的。良好的学习习惯有利于提高小学生的语言能力，规范小学生的语文学习行为。具体的方法如下：
（一）建立学习常规标准
在教学开始时，可以适当的规范一些学习的标准，规定一些基本的语文学习要求，例如，怎样预习，怎样阅读，肖恩杨的写作等，并要求学生严格的执行这些规范标准，从而形成井然有序的教学秩序，时间一长，学生就会在不知不觉之中形成良好的语文习惯。
（二）强化语文训练
对于上面的规范标准，在语文的学习中还需要老师们能够强化训练。如，培养小学生的课前预习的习惯，在一开始时，老师可以引导预习步骤和方法，使学生在潜移默化中形成正确的语文思维方式。在这个强化的过程中，老师需要注意，良好的学习习惯并不是短时间就能够养成的，需要长期的坚持不懈和严格的要求。
二、活跃课堂气氛，改革教学模式
随着素质教育进程的不断的深入，老师逐渐意识到课堂上，应该以学生为主，老师为辅。因而语文老师们需要不断的改革课堂教学的模式，从传统的填鸭式的教学模式中转变为学生自主学习，引导小学生积极主动地参与语文教学的各种活动中去。
为了活跃小学语文的课堂气氛，提高学生的语文学习的素养，小学语文老师需要将语文知识和学习技能巧妙的融入到小学生喜闻乐见的各种活动中，例如，谜语，游戏，以及课本剧表演等，从而为小学生们创造一个愉快的学习氛围。这样有利于增加学生的语文学习兴趣，增强学生的语文实践能力，并熟悉的掌握相关的语文知识。因此，在实际的教学活动中，老师要不断的完善教学模式，多组织一些学生喜欢参与的活动，使学生从“要我学”转变为“我要学”。
三、优化语文教学环境
为了提升小学生的语文素养，学校需要不断的建设和优化语文教学的环境，使得学生的语文素养能够在各种环境和力量中得到一个较高层次的提升。
学校的硬件环境不仅仅是完整的教育过程中，必不可缺的条件，其还能够在一定程度上影响学生的精神世界。良好的硬件环境有利于培养学生正确的价值观、信念以及良好的学习习惯。对于语文来说，其基本的教学硬件有教室、图书室、阅览室以及电教室等。这些硬件是提高小学生语文素养必不可少的。因而，学校需要根据当前的教学需要，不断的完善语文教学的硬件设施，为了学生提供一个优良的语文学习条件。
随着社会的发展和计算机多媒体技术的发展，多媒体教学已经被越来越多的老师所重视。多媒体教学不仅能够节约传统教学中板述的时间，还能够生动直观的展示一些图片、语音、视频等，例如，在讲授《海燕》一文时，老师可以利用多媒体播放海燕的朗读音，让学生在聆听的过程中，领悟文章的情感，吸引学生对其的喜爱。因而，多媒体教学有利于营造活跃的课堂气氛，开拓学生的语文视野，提升小学生的语文学习热情，从而提高小学生的语文素养。
四、开展丰富多彩的语文课外实践活动
语文素养的培养如果单单靠着课堂知识，是远远不够的，它需要在不断的理解和运用中不断的升华。小学生除了基本的听说读写外，还需要善于吸收和表达，只有这样才能够全方位的提高其的语文素养。
一位著名的教学家说过“语文学习的外延与生活的外延相等”。因而，提高小学生的语文素养，需要老师将学生引向生活。在日常的语文学习中，老师要重视开发和利用学习资源，如杂志、报纸、以及优秀的小说等，让学生能够在日常的生活中灵活的应用语文知识。
生活是语文的大课堂，日常生活中的交谈、报告会、交流会以及参观、访问、游览等都会涉及到语文中的听说读写，是锻炼听说读写的最好的机会。因而，老师需要在课外时间引导学生观察自然的风景，优秀的文物古迹，多给学生讲述一些风俗民情，通过开展多种多样的语文实践活动，提高学生的语文素养。此外，老师还可以鼓励学生多读一些优秀的课外读物，开阔学生的视野。并定期举办一些读书交流会，加深学生对于所读之书的理解。
总而言之，小学生只有具备了良好的语文素养，能够充分的促进其自身的方面发展。因而，老师要注重小学生语文素养的培养。提升小学生地语文素养的方法多种多样，老师在实际的教学活动中要根据小学生的特点，选择适合提高学生语文素养的方法，充分的发挥小学生的主体地位，重视语文学习资源的多方面的开发，对学生进行多角度、多方面、多层次的语文训练，丰富他们的语文知识，开拓他们的语文视野，发散小学生的语文思维方式，促使学生能够积极主动的学习语文，全方位的提高小学生的语文素养。
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