浅议多媒体教学在市场营销教学中的应用
来源:用户上传
作者: 张学蕾
摘 要： 多媒体教学方式以其直观、灵活、信息量大等优势逐渐为各学科教学所采用。本文探讨了在市场营销教学中使用多媒体的优势和存在的一些问题，并就这些问题提出了相应的建议。
关键词： 多媒体教学 《市场营销学》 必要性 优势 要点
多媒体教学又称为计算机辅助教学（computer assisted instruction，CAI），是指利用多媒体计算机，综合处理语言、文字、声音、图形、图像和影像等多种媒体信息，把各种媒体元素按教学要求，进行合理的设计，有机组合并通过屏幕和投影机投影显示出来。同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。
一、在市场营销教学中实施多媒体教学的必要性
《市场营销学》是一门建立在经济科学、行为科学和现代管理理论基础之上的应用科学。它研究企业在特定的市场营销环境中，为满足消费者现实和潜在的需求所实施的以产品、定价、地点、促销为主要内容的市场营销活动过程及其客观规律性，其内容具有综合性、实践性、应用性的特点。
目前我国传统市场营销课程教学的教学模式仍然是“重理论体系，轻方法实践；重教师传授，轻学生参与”，普遍存在着教学手段落后、教学方式单一等问题，这直接导致了理论与实践脱节、教学互动效果不好、学生缺乏主动性和创造性等问题。
与传统的教学方法相比，多媒体辅助教学最大的特点就是交互性、集成性、适应性及实践性。将多媒体技术运用到市场营销教学，其图文声像并茂等特点能将教学中抽象、生涩的知识直观化、形象化，极大地提高学生的兴趣，拓展学生的思维面，调动学生学习的积极性，从而提高教学质量，强化教学效果，有助于学生各方面能力的提高。
二、在市场营销教学中使用多媒体教学的优势
1.有利于激发学生的学习兴趣。
《市场营销学》理论知识的学习是比较枯燥乏味的，运用多媒体教学手段，除了传统的讲授外，还可以通过画面、动作和情景来传递信息。它塑造的情境既有视觉的，又有听觉的；既有文本的，又有画面的；既有静态的，又有动态的，使一些传统教学手段很难表达的教学内容或无法观察的现象能生动、形象地展现出来，同时通过分组讨论使学生主动参与到教学活动中，从而提高学生的学习兴趣。比如在讲到促销手段之一的广告手段时，在课堂中适当地播放一些广告案例，让学生对这些广告的表现手法、表现形式的特点进行分析、评价，教师最后进行归纳总结点评。学生在愉快的气氛和互相讨论中掌握教学的重点、难点，这样既有利于激发学生的学习兴趣，加深学生对问题的理解，又有利于学生对理论知识的掌握和运用，大大提高教学质量和教学效益。
2.有利于丰富教学内容，提高教学效率。
传统的市场营销学教学内容局限于书本上的内容和简单的案例，教学内容单一和陈旧。使用多媒体教学利用多媒体和计算机强大的功能，可以适当增加一些实战性的案例和一些前沿性、实用性的讲座，大大丰富教学内容。此举既能让学生理论联系实际，又能让学生接触最新的知识，还能了解一些营销的实战性技巧。同时多媒体教学手段的使用还能使教师更多地关注于课堂教学内容的组织和安排，从过多的板书或者案例讲述中解脱出来，更好地实现教学目的。
3.有利于促进学生各方面能力的提高。
案例教学是市场营销学教学中很重要的教学方法，使用多媒体教学后案例教学的形式更加灵活多样。案例通过PPT提前展示给学生，便于学生课外预习和讨论，课堂上让学生分组进行案例的分析，每一组都要派出代表做出课件来讨论，借此检验学生对所学知识的理解程度。经过多次讨论和交流，学生既能锻炼相互协作能力和团队合作精神，又能锻炼语言表达能力，还能培养分析和解决问题的能力。
4.有利于促进教师不断学习。
应用多媒体教学，教师除了学习专业知识外，还应学习计算机信息技术、心理学及美学等知识，才能适应21世纪教育现代化要求。利用多媒体教学，可以使教学内容更加全面和规范，而且多媒体教学要求教师扩大自己的知识面，注意最新案例的收集，把最新的知识传授给学生，这样对教师自身水平的提高将起到促进作用。
三、使用多媒体教学应注意的要点
1.正确处理多媒体教学手段和传统教学手段的关系。
市场营销课程使用多媒体教学之后，对于传统教学手段的许多宝贵经验，我们必须加以继承和发扬，要正确处理多媒体和粉笔、黑板、语言表达之间的关系。例如在复习课的时候，必须注意讲课过程中的停顿，保证学生有思考和把要点记下来的时间，否则往往会影响学习效率。
2.要以教学为目的，防止为多媒体而多媒体。
多媒体教学是一种教学手段，是为了更好地服务于教学。如果单纯为了使用多媒体而使用多媒体，将是本末倒置的做法，不利于实现教学目的。如在制作课件时，不能简单将书本上的内容直接搬到课件上，而应该合理安排重点和难点，通过适当的方式展示出来，使多媒体教学突出重点和难点。
3.防止学生注意力转移。
多媒体可以通过画面、动作、视频等来传递信息，但如果过度追求视觉形象和效果，就必然会使学生的注意力转移到色彩斑斓的画面上，分散学生的注意力，起不到强化教学效果的作用，从而使多媒体强大的功能变为缺陷。
多媒体教学为市场营销教学带来了新观念、新方法和新技术，对市场营销教学改革产生了积极的效应。然而，多媒体教学是一种新兴的教育技术和手段，我们要合理、正确利用它的优势，就注意处理好它与传统教学方法的关系，使之在教学中发挥作用，培养面向新世纪的具有创新精神和实践能力的营销专门人才。
参考文献：
［1］冯锐.论多媒体技术对教学过程的影响［J］.中国电化教育，1999，（7）：8-10.
［2］肖小亮，黄胜琴.计算机辅助教学的误区及其对策［J］.中国电化教育，2002，（11）：46-47.
［3］童敏明.高校多媒体教学的问题探讨［J］.煤炭高等教育，2001，（5）：58.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-966634.htm
