论良好的行为习惯对小学生成长的意义

来源:用户上传      作者: 李开林

　　著名教育家叶圣陶曾说:“积千累万,不如养个好习惯。”可见习惯是如何重要,学生一旦养成不良的生活习惯,在学习中,在生活中,甚至在今后的人生道路上,就很难让他人接受,从而处理不好人际关系。良好的学习习惯很重要,成绩好的学生和成绩差的学生的最大差别就是他们学习习惯的差别。一个人若具有良好的学习习惯,就会受益终身,而不良的学习习惯,可能会导致一个人一直碌碌无为。习惯是一种顽强的力量,它可以主宰人的一生,可以决定一个人的命运。因此,培养儿童良好的习惯非常重要。那么怎样培养小学生良好的行为习惯呢?应培养学生哪些习惯呢?下面我谈谈几点看法。
　　一、以爱心真情感化学生,培养小学生良好的行为习惯
　　爱的力量是巨大的,它是推动学生前进的动力,是转变学生的关键。一位好老师首先要热爱学生,关心学生,因此,我真心爱学生:用爱心发现每一个学生的闪光点,用爱心纠正学生的缺点,用爱心培养学生良好的行为习惯。
　　“十个手指伸出来也有长短”,全班学生在思想、学习、行为等方面总是会存在一定的差距。后进生需要更多的关心和爱护。因此,我对他们倾注了更多的爱,从而促使他们尽快改正缺点。班上每一个后进生只要有一点进步我就及时表扬鼓励,学期结束时,我还给他们颁发进步奖,使他们感受到老师的关心和期望,从而促使他们逐步养成良好的行为习惯。
　　二、以榜样示范教导学生,培养小学生良好的行为习惯
　　榜样示范是以他人的模范行为为榜样,影响受教育者的思想感情行为,促进受教育者思想品德发展的方法,它是一种生动而有效的德育方法,对于受教育者的知、情、意、行均起着促进和导向作用。以榜样引路,弘扬文明行为,抑制不良行为,是培养学生良好行为习惯行之有效的方法之一。
　　1.教师示范
　　心理学研究表明,学生具有极强的向师性。教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响,因此教师身体力行是最有效的教育手段。凡是我要求学生做到的,自己首先做到,要求学生不做的,自己坚决不做。教师率先垂范,就能达到“其身正,不令而行”的效果。
　　2.学生示范
　　榜样的力量是无穷的,特别是学生身边的同龄人,可望又可及,教师把优秀学生作为榜样在全班宣传,这样的榜样更具有模仿性。我在平时注意发现并赞赏那些各方面表现优秀的学生,让他们在班队会中介绍自己好的学习习惯、卫生习惯等,作为其他同学效仿的榜样,以达到示范目的。
　　三、以开展活动引导学生,培养小学生良好的行为习惯
　　教育实践证明:良好的行为习惯是在长期的、反复的训练中形成的。
　　1.注重学生文明行为习惯的养成
　　学生作为未来的小公民,应具有良好的文明行为习惯。我先带领本班学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,并在班级开辟“比一比看谁红花多”专栏,定期评比,在学生中树立榜样,从而使学生逐步养成良好的文明行为习惯:不乱扔纸屑,不随地吐痰,不乱涂乱画,等等。我还在班级开展争做星星少年的活动,让学生在校做个好学生,在家做个好孩子,在社会上做个好公民。活动中和同学一起制定星星少年评定方法,在全班形成人人争当星星少年的局面,从而为学生长大后形成良好的个性品德、行为习惯奠定基础。
　　2.注重学生良好学习习惯的养成
　　良好的学习习惯对学生终身有益。我要求学生课堂上积极思考、踊跃发言,作业认真完成,错了及时订正。我有一个作业情况记录本,将当天作业优秀的学生记录下来及时表扬,10次作业工整无错就奖励一颗五角星。作业不能及时订正的,我也记录下来,督促学生订正。现在我班学生基本上养成了有错就及时订正的好习惯。我班还配合学校工作经常开展各种活动,丰富学生的生活,陶冶学生的情操,帮助学生从小养成爱读书的好习惯,为他们今后的成长及终身学习提供文化底蕴和发展后劲。
　　3.注重学生健康心理的培养
　　健康的心理是素质教育的焦点之一。我为学生提供充分表现自我的机会,让学生在活动中体验成功,培养自信心。我平时关注有心理障碍的学生,在心理健康课上还开展一些有益学生心理健康的活动。
　　四、以督促评价激励学生,培养小学生良好的行为习惯
　　正确及时的评价对学生形成良好的行为习惯起着导向和监督作用。平时,我利用晨会、班队会、思想品德课,让学生通过自评,比一比谁的好习惯多;让学生通过互评,找找别人身上有哪些好习惯,自己身上还有哪些不良习惯,并制定自改计划。对那些具有良好习惯的学生定期表扬、奖励,号召同学向他们学习,通过多元化评价,让学生主动参与,自主反思,巩固好的行为习惯,改正不良行为习惯。
　　五、培养学生哪些习惯
　　1.读书习惯
　　由于小学生刚开始识字,识字量不多,往往是指认较多,或是一字一顿地读,或是唱读。对此,如果要让学生提高阅读能力,加快阅读速度,以尽早进入能快速浏览、阅读的轨道,就必须先让学生养成双手捧书读的习惯。有的学生捧书读时又可能眼离书本不是过远,就是太近,对此,我就提醒学生:“我们应怎样读书?”学生齐答:“双手捧书,眼离一尺。”这样做,学生易于记忆,心领神会,利于养成好习惯。
　　2.写字习惯
　　学生的写字习惯是一个特别重要的问题。常见的不正确写字姿势是偏头、侧身、匍匐等。针对这种情况,教师应随时提醒:“写字必须‘三个一’”,经过提示学生会自觉地迅速纠正不正确的姿势,经过多次纠正,就可养成正确的写字习惯。
　　3.坐姿
　　小学生正处在身体发育成长的年龄段。坐姿端正与否,不仅影响到学习,而且将影响到学生身体的正常发育。要让学生保持良好坐姿并不费事,只须教师在恰当的时机按照约定呼叫:“一、二、三!”学生当会回答:“坐端正!”或是教师以某种动作手势予以个别提示,既达到了目的,又不会影响教学的进行。
　　此外,勤于读书、会圈点勾划的习惯,讲卫生(做眼保健操等)的习惯,学习用具正确使用的习惯,遵守作息时间的习惯,课外活动计划安排的习惯等,也与小学生的学习和进步有密切关系,都应纳入培养教育的范围。
　　总之,一种好习惯,就是一种能力,一种毅力,一种品格,一种修养。良好的行为习惯是学生终生享用不尽的财富,教师应关注学生一生的发展,从小抓起,持之以恒。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-975784.htm