浅议高职班主任工作
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作者: 程德盛
摘 要: 随着社会的发展,社会的需求不断发生变化,对高职院校的班主任工作提出了更高的要求。高职的专职班主任已经不是传统观念下的辅导员了,他们的角色和职能都发生了改变,在学生的政治思想教育工作中起着至关重要的作用。只有正确的引导与管理,才能使学生树立正确的人生观、价值观,最大限度地发挥学生的主观能动性。
关键词: 班级管理档案库 职能多重性 德育教育 班委 班主任素质
一、建立班级管理档案库
做好学生工作需要细心,要了解每个学生的信息,尤其是在新生入校的时候班主任就应该努力记住每一个学生的信息情况。建立学生信息档案库,主要包括籍贯、高考分数、通讯方式(包括个人的和家庭的)、性格特点、家庭情况等。做这些工作对将来工作的开展非常重要,例如,对学生家庭情况的掌握,主要是为了将来给贫困学生助学金时比较客观,避免在知道了高额助学金后非贫困学生谎报家庭情况的可能。我对学生情况的掌握主要通过两条渠道:
一是自己了解感受班级的情况。不定期地在不同时间,不同的场合,通过观察、与学生谈心等形式了解学生的情况。每周定时召开一次班会,对班级一周情况进行分析、总结。二是来源于学生干部。督促主要学生干部认真、准确地进行班务日志的记载,以每周为单位进行统计;班主任要让班长等主要学生干部在周末将统计结果及班级一周情况进行汇报,据此了解一周中班级存在的主要问题及存在问题的重点学生。
二、高职班主任职能的多重性
高职院校班主任工作主要涉及对学生进行管理、教育、服务三个重要方面。日常的班级管理,与各学科教师联系协调;掌握每个学生的学习情况,及时与家长联系;关心学生的思想状况,发现问题及时给予纠正;引导学生树立正确的人生观、价值观;最大限度地发挥学生的主观能动性;面临毕业给学生正确的就业指导等,让他们在学生的政治思想教育工作中发挥至关重要的作用。
做好班主任工作的一个重要条件就是取得学生信任。信任不是强求得来的,班主任只有坦率而真诚地参与学生生活,在理解的前提下与学生沟通思想,以自己的言行规范学生的行为,感化学生,才能赢得学生的信任,使自己不仅是良师而且是益友。当真正成为班级的一员后,学生就会和你无话不谈,你也才能从他们的话语中把握他们的思想动态,把握学生的学习动机、态度、方法、适应性、情绪、情感、人际交往、自我意识等方面的心理需要,窥探到他们的内心,尤其是学生层次不同,所处的时期不同,心理需求就不同。研究他们的心理需要,就必须多和学生接触,多和学生打交道,多和学生共同生活,使自己融入学生的生活,成为学生群体中的一员。
三、加强学生的德育教育
德育教育不仅是这个时期的工作,而且这个时期是非常关键的时期,学生正处于青春转变期,极容易受到外界的影响,因而加强对学生的德育教育是非常关键的。德育教育离不开师生间的思想交流,离不开班主任循循善诱的引导,使学生树立起正确的人生观、价值观、世界观。因为经常与学生沟通,也迫使我不断地学习,不断地了解现代社会的一些时尚,以及年轻人解决问题的思维方法,从而使我的工作、学习生活更加丰富多彩。
现代社会的发展,网络的发展,知识更新的速度非常快,各种时代的潮流不断地冲击着学校。这就要求教育对象、教育内容、教育方法都将随着社会的发展而发展变化。这种变化,对每个高职班主任都提出了新的挑战。班主任要不断地更新自己的教育观念,学习新的教育理念,从中吸取新的思想,勇于抛弃自己头脑中积淀的落后的传统观念和思维方式,只有在工作中勇于创新,才能适应现代社会的高速发展,做好高职班主任工作,才能抓住每一个教育契机,引导学生树立正确的人生观、价值观。这对于加强学生的德育工作是非常重要的。
四、强化班委的工作
班干部在班级管理中具有很重要的作用,不仅是老师学生沟通的桥梁,更是班主任的得力助手。要充分发挥班干部自我管理的作用,首先要物色好班干部的人选。班长、团支书要求有一定的魄力和号召力,有较强的服务意识,处理问题要客观公正;其他学生干部最主要的是要有较强的工作热情和服从精神,并能在某些方面有一定特长,可以适应工作的需要。学生干部还必须在各方面都能起到模范带头作用,严格遵守校纪班规,对不符合要求的班干部坚决调整,以保证班级团队的向心力和班级领导的执行力。其次要注意在班级树立班干部的威望,特别是班级主要干部的威望,以增强班干部在班级中的号召力、凝聚力、影响力。班级问题应多与班干部沟通、商量,能由班干部去完成的,就让班干部去做,班主任负责指导、监督和检查。
为了提高班干部的责任感、工作的主动性和创造性,班主任每隔一段时间应召开一次全体班干工作会议,以共同商讨班级工作中的突出问题。对于班干部不能只是施压,还要给与工作上的肯定,让其在工作中得到锻炼,提高能力。我的做法是每两周定期召开一次班级会议,先请每一位班干部总结一下班级这段时间各自分管工作方面的情况,对今后工作的规划,然后由我着力解决各自存在的难题,同时不忘多肯定、多鼓励;接着强调今后一段时间的工作重点,对工作进行布置安排。
五、班主任自身素质的提高
对于自身素质的提高,我们不仅仅体现在文化素质的提高上,在管理学生的技能上也要不断地提高自身的技能,这主要体现在以下几个方面:一是提高处理学生事件的能力,班主任处理事情必须公正合理,不偏不倚,以理服人。处理事情应就事论事,不要因人而异,这是作为班主任应该具备的素质,只有这样学生才会信服,班主任才会在以后的工作中顺利开展;二是提高自身的道德修养,具有较好的品德修养,在学生面前言行举止要得当。班主任要牢记自己“为人师表”,在工作、生活、举止、行为等各方面给学生以表率,这样才会赢得学生的信赖和敬重,班主任在学生心目中才有威信,班主任的话学生才愿意听,班级管理工作才能如愿;三是班主任对待学生要像对待自己的孩子一样,从心灵深处关心学生、爱护学生。处理问题多从学生角度来考虑分析,多从学生自身的成长、发展来教育,这样不仅学生容易接受,而且能够增进师生之间的感情交流;四是在遇到协调学校与学生利益问题时,班主任应明确自己的角色,一方面要对学校负责,另一方面必须维护学生的利益,平衡好两方面的关系,做到学校、学生利益兼顾。在以上这几个方面不断提高自身的素质,对以后工作的开展具有很大的帮助。
参考文献:
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