多媒体教学在英语教学中的运用
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作者: 张 艳
摘 要: 多媒体教学现在越来越多地被运用到各科教学中,本文作者就在英语教学过程中多媒体的运用提出了自己的一些看法,并阐述了英语教学教程中应如何正确地利用多媒体教学。
关键词: 多媒体辅助教学 英语教学 运用
随着信息技术的发展,在英语课堂教学中,多媒体辅助教学已被广泛使用,这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液。多媒体教学突破了信息传播的时空界限,大大地丰富和完善了教学内容,开阔了教学视野,扩展了学生的学习和师生交流的时间,将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容,能创造一个图文并茂、有声有色生动逼真的教学情境,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。多媒体辅助教学的作用,使英语课堂教学达到培养学生英语思维、开拓视野、陶冶情操的目的,更使教师从繁重的枯燥讲解、作业反复批改的重负中解脱出来,建立了一个真正以学生为主的教学模式,有利于培养学生发现式学习和创造思维能力。但是如何在英语课堂教学中合理使用好多媒体辅助教学,是值得注意的问题。我认为要想在英语课堂教学中合理地使用好多媒体辅助教学,我们应当注意以下四个方面的问题。
一、注意课件风格和教师教学风格的一致性
多媒体辅助教学的关键在于课件。离开课件,再好的硬件设施也只能成为摆设。因此课件必须充分展现教师的教学风格。在教学过程中,教师往往形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格。所以在设计课件脚本的过程中,教师应亲自创作,自然地把自身的风格融入到课件中,既体现自己的教育思想,又让学生易于接受。教师不要因为使用多媒体了,就把本来简明的,非要搞得花里胡哨、“枝叶”繁杂,这样只能使学生满头雾水,不知所措,也就背离了多媒体辅助教学的“辅助”的本意,更弱化了教师在课堂教学中的主导作用。
二、避免把英语课变成多媒体课件展示课
众多事实证明,合理运用多媒体辅助教学能够大大提高英语课堂教学的教学效率。但是如果刻意地追求现代化,过多地使用多媒体,英语课就成了多媒体展示课,教师就成了“放映员”,会带来过犹不及的后果。因此,我们在使用多媒体教学的过程中既要发挥教师的主导作用,又要注意不过度地使用多媒体。
在多媒体辅助教学的过程中,教师仍应发挥其主导作用。多媒体辅助教学虽有不少的优点,但在英语课堂上,教师所具有的很多作用是计算机的功能所不可取代的。人与人之间的自然语言是最有亲和力、最灵活的语言,师生之间课堂上互动性的交流应该是最有效的教和学的途径。英语课堂上师生的口头交流,是培养听说能力的好方式,它是计算机所不可替代的。英语是一门实践性很强的语言学科,必须通过师生之间、生生之间的大量的英语交流,才能培养学生的英语交际能力。计算机多媒体仅仅是一种辅助教师教学的工具,只能起到为教学服务的作用,不可能完全替代教师在课堂上的教学活动。它只是教师教学活动的辅助设施,我们是为了教学而使用它,而不是为了使用它而教学,是否使用计算机多媒体,应取决于英语课堂教学的需要。在教学中,教师应使学生明确听或看的目的,使他们有心理准备,调节他们的注意力,并注意及时反馈矫正,以便恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用。
在整个的教学过程中,计算机多媒体的运用要适合而止而不能过滥。有些教师为了体现教学手段的现代化,在一堂课中尽可能多地使用计算机多媒体,甚至误认为,多媒体用得越多,学生参与率就越高,所学内容就易掌握。事实并非如此。在整个教学过程中如过多地使用多媒体,教学信息的传递就会受到很大的干扰,学生对语言素材的获取量就相当有限,导致学生在有限的课堂上缺少语言训练的时机,即使有所训练,也很不足。因此,我们在使用多媒体时要有度,并且要在教学过程中不断地挖掘教材中的情景语言点,“活化教材”,创造真实的情境,使学生学会用英语思考、表达。
三、注重各种媒体的综合应用
在英语课堂教学中,计算机多媒体辅助教学手段所起的作用是许多传统的教学媒体不可替代的。但这并不等于说,计算机多媒体可替代其它一切教学媒体。只有综合使用,才能取长补短,发挥最大的教学效益。
一些教师在初尝使用计算机多媒体辅助教学的甜头后,便唯其是从,丧失了自己多年来形成的鲜明的教学风格,却不知计算机多媒体固然有其它媒体所无法比拟的优越性,但其它媒体和教学手段的许多特色功能是它无法取代的。教师不应一味赶潮流,而应根据教学需要选择合适的媒体和手段,合理使用多媒体与常规媒体和手段,发挥其各自的长处。根据学生实际和教学实际,合理地选用媒体形式是我们不变的原则。
在英语课堂上,教师应随时根据教学进度的需要创设情景,引导学生进行操练,从而达到运用英语进行交际的目的。而且,优秀的板书不仅精练,教师还可以根据学生提出的疑问随时调整、修改板书内容。如果用投影屏幕完全替代黑板,就会影响学生视觉感知的一贯性,使学生对教材的重点、难点的把握受到影响。而且因为屏幕上的内容一屏一屏稍纵即逝,也会影响学生记课堂笔记。所以完全用屏幕代替黑板,就会影响计算机多媒体在帮助我们解决教学疑难问题方面优势的发挥。
四、注重“以人为本”,发挥学生的主体性
“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。我们在制作课件时,应充分体现学生的主动性和创造性。教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。我们应多为学生创造思考的空间。这就要求教师在使用多媒体辅助教学系统时,善于通过多媒体教学系统引导学生思考、讨论、回答问题,而不是限制学生的思维,被动地跟着老师走。
总之,在教学过程中,教师要发挥主导作用,根据不同的教学目的、教学内容,合理应用多媒体辅助教学,努力优化教学过程,寻找多媒体技术与英语教学的最佳结合点,这样可以有效地提高课堂教学效率,最终实现学生的全面发展。
参考文献:
[1]汤岳.多媒体技术.北京:电子工业出版社,2004.
[2]俞真.运用多媒体对大学英语教学模式改革初探.外语与外语教学,2002.8.
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