英文歌曲在英语教学中的应用

来源:用户上传      作者: 蒲春芳

　　摘要: 随着社会的发展,英语变得越来越重要,如何学好英语已经成为人们普遍关注的一个话题,也是英语教师一直在思索的问题。如今大量事实证明,英文歌曲对英语学习有着很大的促进作用。英文歌曲不仅能够创造一种轻松愉快的课堂气氛,还能调动学生对英语的学习兴趣。另外,音乐节奏与英语节奏具有某些共性,音乐可以帮助学生矫正英语发音,提高英语口语和听力,有助于词汇的记忆和积累,学习外国文化和培养语感,等等。本文就英语歌曲在英语教学中的应用进行了探讨。
　　关键词: 英文歌曲英语教学应用
　　
　　一、教学中运用英文歌曲的理论依据
　　
　　(一)将英文歌曲应用到英语课堂符合认知心理学原理
　　认知心理学认为将英文歌曲应用到英语课堂上符合学生的年龄心理特征和认知规律。学生的心理特征是由形象思维向抽象思维过渡,抽象思维依靠形象思维支持,他们喜欢直观、形象的东西。而英语学习是一个抽象的相对枯燥的学习过程,学生很容易产生厌烦情绪。而采用听、唱英文歌曲的教学手段,将语言与情境结合,会使枯燥的语言变得生动起来,这样学生会在不知不觉当中实现由感性到理性的飞跃。学生在获得愉悦的同时,更激活了学习的动力。
　　(二)将英文歌曲应用到英语课堂符合生理学原理
　　由神经生理学的研究可以得知,人的大脑右半球主管形象思维,左脑主管抽象思维和语言。所以听唱英语歌曲可以激活右脑神经,引起高度兴奋,使学生产生学习的愉悦和快感。与此同时又可激活主管抽象思维和语言的左脑,使其兴奋。这样左右脑交替兴奋,不仅使思维与语言引起共振,而且可以大大开发大脑的潜力。
　　
　　二、英文歌曲在英语教学中的具体运用
　　
　　研究表明,英文歌曲对英语听力、口语、翻译及文化教学等方面有着显著的促进作用。它通过有效地激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力,创造轻松愉快的课堂气氛,使这些内容的学习达到事半功倍的效果。
　　(一)英文歌曲在英语听力教学上的应用
　　传统的英语听力训练是学生听磁带,然后按照书本上的题目作答。这样,时间一长,学生就会产生厌烦心理,注意力很难集中起来,效果不是很好。将英文歌曲引入听力训练,能有效地提高学生的积极性。英文歌曲在听力课堂上的运用主要可以采取以下两种形式。
　　1.听歌曲,填歌词。教师将挑选好的英文歌曲放给学生听,然后将不完整的歌词提供给学生,学生在听的过程中,将不完整的歌词填写完整,一般是留出一个单词或者是一个词组。相当于听力中的spot dictation。教师可以故意空出有连读的地方或者歌词中重要的单词让学生填写。例如,Groove Coverage的一首歌“She”,由于这首歌发音特别清晰,非常适合做填空练习:She hangs out every day near by the beach,having a harnican falling asleep。
　　2.听歌曲,回答问题。教师在给学生放歌曲之前把问题留给学生,比如:What is themain idea of the song?或者就歌词内容提几个具体的问题,学生听几遍以后,回答问题。这样学生在优美的音乐中练习了听力,也愉悦了自己的心情,一举多得。
　　(二)英文歌曲在英语口语教学上的应用
　　由于中西方思维方式和语言习惯的不同,很多英语学习者虽然有很好的英语应试能力,但是交流起来大多是使用中国式英语。英文歌曲能够使学生了解西方人的思维及语言习惯,学到地道的英语口语。
　　1.听唱英文歌曲能培养学生的语感。学生通过反复听并跟唱熟悉的英文歌曲,能够培养很好的语感,而语感是英语学习中的一个重要组成部分。英文歌曲使学生长期置身于英语环境,使其大脑潜移默化地接受英语语感的训练。
　　2.听唱英文歌曲能帮助学生纠正自己的发音。英文歌词中出现了大量的重读、弱读、连读和略读现象,而这细小的语言技巧都是真正英语能力的体现。如果学生经常模仿发音标准饱满的一些歌曲,必然会对其英语语音的提高产生巨大的帮助,使他们能发音准确、口齿清楚、语流顺畅。
　　3.听唱英文歌曲能够帮助学生积累地道的英语口语词汇。英文歌词中往往包括一些口语词汇。比如wanna=want to,gonna=going to,cause=because。另外歌词中还有一些重要的单词、短语,经常模仿会加深对这些词的记忆。
　　(三)英文歌曲在英语翻译教学上的应用
　　英文歌曲的歌词形似诗歌、优美押韵,是不可多得的翻译材料。英文歌曲的翻译往往采用意译的方式,并且译文要兼顾表意和押韵。教师将枯燥的翻译理论与英文歌曲翻译结合起来,能将翻译知识讲解得更生动。比如,Seasons in the Sun中的Goodbye Papa,please pray for me.I was the black sheep of the family.(再见爸爸,请为我祈祷,我曾是家里的捣蛋鬼)时,学生可能会把black sheep(害群之马)译为“黑羊”,此时教师则可以趁机向学生介绍英语俚语及颜色词的翻译方法。借助英文歌曲做翻译练习,能够有效提高学生的翻译能力,激发他们的翻译积极性。
　　(四)英文歌曲在英语文化教学中的应用
　　英文歌曲包含丰富的文化知识,是学生学习外国文化的一个窗口。学生通过学唱英文歌曲,能更好地了解感受西方的历史文化、风俗习惯等。比如圣诞节的时候教学生唱《平安夜》、《铃儿响叮当》等歌曲,既能增添节日气氛,又能加强学生对文化的了解。又比如听“God Is a Girl”这首歌的时候,我们能感受到一种鲜明的女权主义思想。因此,恰当地运用英文歌曲能促进文化教学,使学生更好地了解西方文化。
　　
　　三、结语
　　
　　将英文歌曲带进英语课堂是极富时代特征的教学创意。实践证明,英文歌曲辅助英语教学能有效地提高学生学习英语的兴趣,增强学生的积极性,提高教学质量。因此,恰当正确地运用英文歌曲,使学生将学习英语作为一种快乐,在音乐中充分表达自己的喜怒哀乐,增强语言运用能力,将英语学习过程变成一种充满生机活力,富于时尚化、情景化和探寻性的学习过程。
　　
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