提高学生英语阅读能力的策略

来源:用户上传      作者: 王晓俭

　　《普通高中英语新课程标准（实验）》确定了英语阅读教学的目的之一是培养阅读策略，特别强调培养学生在阅读过程中获取信息和处理信息的能力。08高考说明中也明确了阅读题的比分占总分的一半。所以如何贯彻新课程的理念，培养学生的阅读能力，是当前高中英语教学研究中的一个热点问题。笔者根据新课标和08考试说明的具体内容和要求，结合多年的高中教学，就如何培养和提高高中学生的英语阅读能力谈几点思考。
　　
　　一、提高英语阅读能力学生所具备的基础：
　　
　　1.过好单词关，为阅读能力的提高准备好砖瓦。
　　2.积累尽可能多的英美文化常识，了解讲英语国家的文化和中国文化的差异，为理解阅读文章奠定基础。
　　3.多观察，多联系。如果学生有丰富的历史、地理、数学、生活常识等方面的知识的话，将会对他们正确理解文章有很大的帮助，给学生提供更好的英语学习的语感。
　　4.良好的阅读习惯，及时矫正不良的阅读习惯，如：唇读、声读、用笔点划、碰到生词就查字典等。良好的阅读习惯是培养和提高阅读能力的关键。
　　5.消除阅读的心理障碍。在平时的阅读训练中往往有一些学生长期以来产生了一种对阅读的恐惧感，见到这类题目就跳过不做，久而久之就失去了对阅读的兴趣。
　　
　　二、培养阅读能力的途径：
　　
　　1.布置适量的课外阅读作业,逐步培养学生每天阅读的好习惯。
　　2.加强限时阅读训练，提高单位时间答题的准确率。在历年的高考中，有的学生因答题
　　速度慢，后面相对简单的试题来不及，所以平时注重限时阅读训练是至关重要的。
　　3.加强阅读方法指导，引导学生及时总结，平时加强个别指导，让学生找到适合自己的最佳方法。
　　
　　三、提高学生阅读理解能力的策略：
　　
　　１.提高学生学习、扩大英语词汇的能力。
　　在平时的教学中，有些学生花了很多时间记忆单词，但效果不佳，而且遗忘率高。要学习掌握英语词汇，必须注意以下几点：
　　１）记忆单词首先注意音、形、义相结合。２）以构词法为基础记忆单词。如：care-careful-carefully;care-careless-carelessly-carelessness.３）串联记忆法。如范畴、属性、词类、同近义词、反义词等。如：聪明的clever的同义词有wise、 bright、 intellegent、smart，反义词foolish、stupid、silly、dull等。４）以句为单位，词与语篇相结合的记忆法。
　　２.激发学生的阅读兴趣。１）阅读材料的选择。在阅读材料的选择上，要使所选择材料在题材、体裁、难度等方面适合教学的实际要求和学生的实际水平，激发学生的阅读兴趣。教师可选择如名人轶事、历史传说、民间事故、寓言、幽默小品、新闻报道、史地常识、科普文章等的阅读材料。２）利用新教材的趣味性和实用性并借助教育机制和教育手段激发学生的学习兴趣，让学生在根据课文内容设计的情景中运用所学语言知识展开交际活动，组织比赛、猜谜、游戏等活动，并运用电化教学诱发兴趣。
　　３.充分利用教科书中的语篇教学，培养和提高学生的阅读能力。在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求, 采取不同的阅读方式和策略,遵循由浅入深、由表及里、由具体到概括的顺序进行阅读。常见的阅读方式有:
　　略读(Scanning)： 通过整体粗读，领略大意,帮助理解，为细读作准备。寻找topic sentence, 获取大意，找出每段的主题。
　　跳读(Skimming): 寻找所需信息,如年代、数字、人名、地名等， 把握住关键词，利用语法过渡词、语气转折词及时态等，抓住文章脉络。
　　细读(Careful reading)： 分段细读，注意细节，注意语言结构，处理语言点，抓住主要事实,关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助深化理解。
　　推读(Inferring)：推测未直接写明的含义、因果关系以及词义猜测。 引导学生善于根据上下文进行词义、句义等的猜测，这样既能提高阅读速度又形成了一种能力，这也是英语阅读的关键所在。
　　概读(Summarising)：要求学生从每篇标题,到各个部分都进行概读，以归纳出要点, 概括作者的主旨、意图、观点、态度，这样就能了解全文的概貌。概读还有助于学生把握上下文之间的意义联系,培养学生的综合概括能力。
　　４.增加课外阅读量，培养学生的语感。
　　增加课外阅读量是培养学生语感的重要措施。新课标７级目标明确要求学生除教材外，课外阅读量应累计达到２３万词以上。因此，课外阅读是中学英语的一个重要组成部分。学生可读英语报刊杂志如：the 21st Century;China Daily;English Weekly等。也可利用网络资源扩大学生的知识面，培养语感。同时定期检测。
　　５.加强新题型（任务型阅读）的训练和方法指导。根据２００８年考试说明，高考增加了“任务型阅读”这一新题型。
　　解题思路是：(１) 略读文章，了解大意。(２）阅读表格，了解结构。阅读表格还可以理解到主题大意、表格中一致的动词形式、关键词或对比信息。有时通过阅读表格，对比信息就可以正确填空。如：根据表格结构可以从已有信息negative attitude推出空格中应填positive attitude；从about the young 推出about the old 答案 (３）细读文章，确定答案。可先在表格中找到关键词语，然后从文章中找相关信息。(４）审核答案，确保无误。填空结束后，应认真核查名词单复数、动词形式、单词拼写、大小写、词数是否符合要求等。
　　解题技巧：(１）熟悉短文结构。英语文章有固定的结构：引言（Introduction）、正文（Body）、结尾（Conclusion） (２）学会推理判断。有的题目很难从阅读材料中直接找到答案，必须根据文章的内容，分析事物发生的因果关系、人物的行为动机或目的、作者的倾向和态度、文章的最终结论等；合理推断出字里行间的深层意义。(３）掌握归纳概括技巧。学会对文章、段落、句群的中心意思进行概括总结。平时注意积累典型的概括性词汇。如：attitude、topic、 types、forms、cause、reason、result、effects、 advice、suggestions、 opinions、 names、age、 features、advantages、disadvantages等。如阅读材料中“Children speak more like adults, dress more like adults and behave more like adults than they used to.”表格中Children today ?摇?摇 ?摇?摇?摇 as if they were adults. 可用act 归纳文中的speak、dress、behave。(４）利用转换手段。如词性、句子结构等的转换。如阅读材料中“Retirement at the age of 65 brings a sharp decrease in personal income.表格中personal income?摇?摇?摇?摇?摇 ?摇?摇.应把原句中的brings a sharp decrease转换为decreasing sharply才符合表格中的句子结构。

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