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改变,从微笑开始

作者:未知

   上课的音乐铃声响了,我拿起教案向班级走去。
   一到教室门外,就听见班级里闹哄哄的,好像集市一样嘈杂,而不是往日整齐的读书声。发生什么事了?我带着满脸疑惑走进了班级。只见桌椅横七竖八,桌面乱七八糟,甚至有的学生坐在桌子上……霎时,我的心情糟透了,绷着脸大声喊道:“都给我坐好了!”
   一阵摆放桌椅声过后,班级静了下来,但还是没有上课的状态。学生大了,要逆反吗?我的目光不断地在教室里左右扫视着,想看看他们到底想干什么?
   一阵宁静,小涛忽然站起来,结结巴巴地说:“老师,我……我能不能出去待一会?”
   “为什么?”我又一次疑惑。
   “教室里太闷了,我感觉喘不过气。”他说。
   “是啊,老师,太闷了。整天就讲呀,练呀,背呀……”
   “老师,让我们上一节课活吧?”
   “让我们放松放松吧?”
   …………
   顿时,整个班级又像集市一样,男生嘻嘻哈哈,女生叽叽喳喳。我倒是有些慌乱,有些气愤。现在成绩竞争如此激烈,老师们加班加点上课训练,换来的却是不被理解。我有些不明白,静静地看着台下不说话。慢慢地,他们静下来了,有些学生回避似地低下了头,也有一些极不情愿地翻开了课本。
   “开始上课。”我低沉地说了一声,心里特别乱。那一节课,我几乎是机械地说着、讲着,心情特别糟,学生情绪也很低落,无精打采。
   下课的音乐响了,我松了一口气,心事重重地回到了办公室。
   这时,办公室传来了敲门声,顺着声音望去,原来是刚才班级的班长,一名有个性的女生。她走上前,小声地对我说:“老师,能和您聊聊吗?”
   我出乎意料地看着她,点点头,和她一起来到领操台旁。班长低着头,先开口说:“老师,刚才是我们不对,没有做好上课准备,也没有进入学习状态。我代表全班同学向您道歉。”她停了停,接著说道:“其实,我们都挺尊敬您的。您学识渊博,对我们要求严格,工作认真,我们的考试成绩都提高了。可老师,您知道吗?现在班上老师都太严肃了,上课都板着脸,我们实在是觉得太闷了。时间长了,我们的学习兴趣就降低了。我们只有一个要求,就是老师能笑着上课多好。”她看着我茫然的神情,顿了顿又说:“其实,老师,班上的同学都挺喜欢你的……”
   我恍然大悟,难怪原来上课时大家互动挺好的,课堂气氛也比较愉快。我本以为是学生长大了,想法多了,不像低年级的时候向师性强,所以课堂气氛越来越差了,原来我的因素这么大!
   我立刻反思自己:为了赶进度,要成绩,我改变了教法,增加了学生练习的份量;有时为了保证课堂纪律,故意板着脸上课;甚至还以分数为标准,使一些学生的自尊心受到伤害……学生不是工具,课堂需要阳光。我拍了拍她的肩膀,说:“老师谢谢你。”
   当我再次走进这个教室,面对众多天真而熟识的面孔,我笑了。我微笑着向他们介绍本节课的学习目标、学习提示,学习的重点和难点。当学生回答正确时回应以热烈的掌声,即便回答不对,依然用微笑予以鼓励。课堂互动活跃,学生更加愉快。课下,有一些学生围过来:“老师,今天的课上得真轻松,您讲的知识我们都懂了!”“老师,您每天都笑着上课多好。”……
   微笑,可以给学生信心,给课堂带来快乐。现实中,可能因为学生的学习态度或纪律行为不好,破坏了教师的情绪,不但笑不出来,有时还很恼火。但学生是天真的,他们不希望教师居高临下,盛气凌人,更不愿意看到教师板着脸训斥他们。我个人认为,应该从尊重学生的角度出发,用微笑激发他们,用微笑感化他们,用微笑纠正他们,使他们感受到亲切、温暖,增强他们的自信心。让学生感受到教师的真心和赏识,他们就会被激励,被感动,从而自觉遵守纪律、主动学习。学生开心,教师快乐,何乐而不为呢?
  (作者单位:北安市和平学校)
论文来源:《黑龙江教育·小学》 2019年3期
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