改变，从微笑开始

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　　 上课的音乐铃声响了，我拿起教案向班级走去。
　　 一到教室门外，就听见班级里闹哄哄的，好像集市一样嘈杂，而不是往日整齐的读书声。发生什么事了？我带着满脸疑惑走进了班级。只见桌椅横七竖八，桌面乱七八糟，甚至有的学生坐在桌子上……霎时，我的心情糟透了，绷着脸大声喊道：“都给我坐好了！”
　　 一阵摆放桌椅声过后，班级静了下来，但还是没有上课的状态。学生大了，要逆反吗？我的目光不断地在教室里左右扫视着，想看看他们到底想干什么？
　　 一阵宁静，小涛忽然站起来，结结巴巴地说：“老师，我……我能不能出去待一会？”
　　 “为什么？”我又一次疑惑。
　　 “教室里太闷了，我感觉喘不过气。”他说。
　　 “是啊，老师，太闷了。整天就讲呀，练呀，背呀……”
　　 “老师，让我们上一节课活吧？”
　　 “让我们放松放松吧？”
　　 …………
　　 顿时，整个班级又像集市一样，男生嘻嘻哈哈，女生叽叽喳喳。我倒是有些慌乱，有些气愤。现在成绩竞争如此激烈，老师们加班加点上课训练，换来的却是不被理解。我有些不明白，静静地看着台下不说话。慢慢地，他们静下来了，有些学生回避似地低下了头，也有一些极不情愿地翻开了课本。
　　 “开始上课。”我低沉地说了一声，心里特别乱。那一节课，我几乎是机械地说着、讲着，心情特别糟，学生情绪也很低落，无精打采。
　　 下课的音乐响了，我松了一口气，心事重重地回到了办公室。
　　 这时，办公室传来了敲门声，顺着声音望去，原来是刚才班级的班长，一名有个性的女生。她走上前，小声地对我说：“老师，能和您聊聊吗？”
　　 我出乎意料地看着她，点点头，和她一起来到领操台旁。班长低着头，先开口说：“老师，刚才是我们不对，没有做好上课准备，也没有进入学习状态。我代表全班同学向您道歉。”她停了停，接著说道：“其实，我们都挺尊敬您的。您学识渊博，对我们要求严格，工作认真，我们的考试成绩都提高了。可老师，您知道吗？现在班上老师都太严肃了，上课都板着脸，我们实在是觉得太闷了。时间长了，我们的学习兴趣就降低了。我们只有一个要求，就是老师能笑着上课多好。”她看着我茫然的神情，顿了顿又说：“其实，老师，班上的同学都挺喜欢你的……”
　　 我恍然大悟，难怪原来上课时大家互动挺好的，课堂气氛也比较愉快。我本以为是学生长大了，想法多了，不像低年级的时候向师性强，所以课堂气氛越来越差了，原来我的因素这么大！
　　 我立刻反思自己：为了赶进度，要成绩，我改变了教法，增加了学生练习的份量;有时为了保证课堂纪律，故意板着脸上课;甚至还以分数为标准，使一些学生的自尊心受到伤害……学生不是工具，课堂需要阳光。我拍了拍她的肩膀，说：“老师谢谢你。”
　　 当我再次走进这个教室，面对众多天真而熟识的面孔，我笑了。我微笑着向他们介绍本节课的学习目标、学习提示，学习的重点和难点。当学生回答正确时回应以热烈的掌声，即便回答不对，依然用微笑予以鼓励。课堂互动活跃，学生更加愉快。课下，有一些学生围过来：“老师，今天的课上得真轻松，您讲的知识我们都懂了！”“老师，您每天都笑着上课多好。”……
　　 微笑，可以给学生信心，给课堂带来快乐。现实中，可能因为学生的学习态度或纪律行为不好，破坏了教师的情绪，不但笑不出来，有时还很恼火。但学生是天真的，他们不希望教师居高临下，盛气凌人，更不愿意看到教师板着脸训斥他们。我个人认为，应该从尊重学生的角度出发，用微笑激发他们，用微笑感化他们，用微笑纠正他们，使他们感受到亲切、温暖，增强他们的自信心。让学生感受到教师的真心和赏识，他们就会被激励，被感动，从而自觉遵守纪律、主动学习。学生开心，教师快乐，何乐而不为呢？
　　（作者单位：北安市和平学校）
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