中学语文作文教学困境分析及对策研究

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　　摘 要：随着学生学习进入中学阶段，语文学科的学习对学生综合学习能力的影响已经越来越深，对教师教学实践活动的有序开展提出了更多的要求，使学生能够在考试当中获得较高的语文学习成绩，但是随着新课标改革制度的持续进行，传统的语文教学已经不能够适应现代语文课程的教学环境，如何能够在新课标教育制度改革下，冲出目前语文作文教学所面临的困境，改革创新教学方式方法，进一步提高学生的学习写作综合能力，是我们今后所追求的目标。
　　关键词：中学语文 作文教学 困境 对策
　　一、初中作文教学中存在的困境
　　1.作文教材不不固定
　　从大多数的中学语文教学来看，作文题材不固定是一个普遍的问题。作文不是单独开设的，而是作为语文的附属进行教学。教师一般在语文课程传授后，会安排学生按照课文的题材类型进行自我写作的训练。通过确定题目或者是自拟题目的形式，让学生能够写出一定字数范围内的文章。另外，老师还会让学生从学校推荐读物范围内进行写作尝试。这就使得作文教学存在教材上的不固定。只能是就学生的写作进行教学方法上的点评。
　　2.作文教学很容易受教师的主观影响
　　中学语文老师在教学中由于具有主动权，所以很多老师往往是从自身的角度来考虑哪篇作文写的好。这样就存在很大的教学随意性和片面性。中学阶段的学生已经具有初步的写作能力，对自己擅长和不擅长的作文都有一个比较准确的认识。这时就需要语文老师能够根据学生平时的特长，对他们综合进行文章题材分析，以人为本的从具体学生角度来选择范文。一味的靠自己的主观判断，势必就影响到了学生的综合能力发挥。
　　3.作文教学观念缺乏先进性
　　很多中学语文教学的作文教学依然按照传统的教学观念进行。在对学生的写作教学中，划重点，促记忆，抄写。其实每个学生的写作水平是不统一的，有些学生由于日常的用心和本来的擅长，就会写出比较有水平，又顺畅的特色作文。 而有的学生实际上是处于写作偏低的水平。 这样不均衡的教学对象就使得传统的教学模式不符合需求，一方面限制了高水平学生的能力发挥，另一方面不利于低水平学生的写作提升。
　　二、探索摆脱中学语文作文写作教学困境的路径
　　对于在开展中学语文作文写作教学实践活动中所面临的困境，我们应当在尊重传统语文教学思路的前提下，创新语文教学路径，一方面是对传统教学观念的尊重，一方面要在传统语文教学的基础上进行创新变革，传承“施教于人”的教学精神，只有这样才能摆脱目前语文作文教学所面临的困境。
　　1.进一步深入开展推进新课标教育制度的改革
　　尽可能地将教育制度改革推广到所有中小学，并能够得到真正落实和支持，改变现有的教育教学体制，使教育实践活动更能适应快速发展的社会变革，以此为背景建立新的语文教育制度，在原有的基础上改变单一的语文作文教学目标，以培养学生能够独立进行作文创作和良好的语言表达能力为目標，在教学中，让教师发挥其灵活的教学手段以及教学方法，让作文教学变得活跃起来，进一步推动提高学生综合素质能力。
　　2.进一步培养教师的创新改革意识
　　摒弃一成不变、固化守旧的教学思想观念，一方面，通过学校对教师技能进行创新培养，集中起来促使新老教师能够统一形成要创新变革教学方式的思想意识，从自身出发，改变在语文作文教学中沿用的传统方式，激发学生对于学习的积极兴趣；另一方面，在教学实践过程中，本着“打开窗户看世界”的观念，从多方面让学生尽可能多地去吸收课本以外的新的语文作文知识，从生活中发现作文写作素材，进一步增强学生的阅历和学习动力，学生作文水平能够真正达到新的水准，摆脱目前的教学困境。
　　3.注重发挥学生的主观能动性
　　教学的目的就是培养合格的人才。而中学生就是教学主体，写作中也就是主人的角色。面对当前的新课程改革要求，教学要体现学生的主体地位，让学生成为课堂的教学目标和教学主人。这就要求加强学生的观察引导，让他们能够从日常生活中注重素材的收集和汲取。生活就是最好的老师，初中生虽然没有丰富的生活体验，但是他们可以用心的去体会和感悟。 才能真正的发现生活中的真善美。 其次，帮助学生加强在日常学习习惯上的培养和读书的习惯养成。 让学生不断的具有自我学习能力的提升。语文教学中的作文写作能力不是靠某一个方面的能力或者短时间内促成的，必须通过日积月累的沉淀。 最后，要帮助学生学会表达，敢说才敢写。 在进行《我能行》的作文题材书写时，我们要先从个人的定位来进行引导，让学生明白他是谁，他都在生活和学习中有哪些优势，通过优点的点评 ，让学生增加自信 ，去挖掘自己的闪光点，从而就能够以此为基础进行思路的拓展，能主动地去写自己能做什么，能为之付出什么样的努力，有什么计划。这些都可以引导学生去积极的想象，这种敞开式的主观引导，在效果上比让学生闷头苦想更具有效果。
　　4.鼓励课外阅读，提升学生的词汇量
　　作文写作就是要通过掌握的词汇来表达真实的意图。 经过多年的教学经验表明， 课外读物的大量阅读是提升学生词汇量的最佳途径。 课外读物可以有科技类，传记类等等。 老师应该注重学生课外阅读的活动开展，给学生定期的制定阅读量。并通过阅读记录书写的形式，注明阅读内容，阅读中优美词语摘抄，读后感，仿照句子等形式。同时适当地将课外阅读活动拿到课堂上来开展，并鼓励学生走出去亲近自然，贴近历史的去感受文化氛围。这样才能够激发学生想表达的欲望，为后期的教学开展奠定基础。 总的来说，写作水平的提升，老师只是进行正确方法的引导，真正的还是要靠学生自己 ，提升感性认识 ，不断用组织能力的提升来武装自己，才能写出更加匠心的文章。学生的写作质量才能更加得到认可。
　　结语
　　综上所述，现阶段如何能够在语文作文教学过程中摆脱困境，提高教学实践活动质量，是教育制度改革的本质目的。一方面，要进一步加强体制的改革方向和投入力度完成体制改革创新；一方面，要从思想上缓解传统教学思想与现代教育观念的冲突，使教师能够在教学实践当中形成创新意识，采取新的观念和教学方法，推动学生语文作文写作能力的提高。
　　参考文献
　　[1]陈玉红.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊，2012（27）.
　　[2]孙新安.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].科教导刊（中旬刊），2012（2）.
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