小学语文教学中加强朗读训练的策略探究
来源:用户上传
作者:
摘 要：小学生在这一时期，分析能力相对来说比较弱，他们对于知识的接收，除了教师的讲解之外，还有一种方式，就是通过朗读。在学生朗读的过程中，在一边朗读的时候，学生就能够一边得到文章的一些基本信息，从而对于整体文章有一个基本的认知和感受。但是在現在的小学语文课堂教学中，教师在对于学生朗读教学并不是很重视，很多教师让学生在课堂上进行朗读，只是为了走一个流程，从而便造成了学生对于朗读的不重视，进而就不利于学生形成良好的朗读习惯，以及良好的朗读效果，本文从感受文本、体会情感、想象情趣、钻研文本等四个角度探讨了朗读训练的指导方法与途径。
关键词：小学语文 朗读教学 有效性教学
新《语文课程标准》指出：“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是小学语文各个阶段的目标要求，由此可见，对学生进行朗读指导，是小学语文教学工作的一项重要内容。但是，在小学语文课程教学中，虽然朗读出现在每天每次的语文教学课堂中，但老师们并没有预留专门的课时进行朗读训练，也没有专门思考如何进行有效的朗读训练，基于此，本文将朗读教学训练单独提出来，并对其有效教学进行探讨。[1]
一、实施朗读教学的意义
1.有利于让学生初步感受课文
首先，在小学语文课堂教学中，教师展开良好的朗读教学，可以有利于学生初步感受课文。对于小学生来说，在知识的接受方面，并没有那么快，主要还是依靠教师的讲解，但是教师讲解的过程是有时间限制的，没有办法针对每一个知识点对学生进行讲解。而通过朗读教学，就等于是知识在脑海中基本过了一遍，从而学生对于文章中的基本内容，也就有所了解。[2]
2.有利于提高课堂教学的效率
其次，在小学语文课堂教学中，通过良好的朗读教学，可以提高课堂教学的效率。对于小学生来说，他们接受知识的能力是比较慢的，而教师想要实现高素质的课堂教学，单独依靠教师的讲解是不够。通过课堂朗读，学生对于课文内容有一个大概的了解，从而教师在内容的讲解的过程中，就可以省去很多不必要的讲解，从而促进学生对于知识的吸收，实现课堂教学效率的提高。[3]
3.有利于培养学生的语言表达能力
最后，在小学语文课堂教学中，教师对学生开展朗读教学，可以有利于培养学生的语言表达能力。对于学生来说，尤其是对于小学生来说，学生的语言表达结构还不够清晰，很多时候说话都是颠三倒四的。而通过朗读教学，学生可以知道如何进行语言表达，提高学生的语言表达能力。
二、加强朗读训练的有效策略
对于小学语文教师而言，其需要对语文课堂教学的有效性进行保证，所以需要做到对小学生认知水平和性格特征的充分掌握，然后以此为基础对贴合学生实际的朗读教学方案进行和制定。制定教学方案时要做到对各类教学资源的充分利用，为学生提供足够的朗读空间。如可对角色扮演、情境教学、问题教学等不同教学策略进行应用，不仅可有效激发小学生的阅读兴趣，而且可加深小学生的理解程度，进而更加牢固的掌握知识。
1.创设情景，让学生设身处地的去感受
一篇文章当学生能身临其境的去感受，自然就能读出情感，教师可以合理通过多媒体，去还原课文的情景。引导学生去感受，有目的、有层次的逐步融入进去。设身处地的去感受，感受文中主人翁的情感，语气，表情，感受文中的春风拂面，感受文中的大雨滂沱。然后去模仿，带着情感读出来，加深对文章的理解。
如以《找春天》开展阅读教学时，教师可以利用多媒体技术创设春天的教学情境，让小学生近距离感受春天，然后带着自身情感阅读课文。在这个过程中教师作为引导者，除了引导小学生正确开展阅读，还要在小学生阅读之后帮助其总结阅读方法和技巧.
2.尊重个性，让学生自主选择阅读模式
新课程改革要求将课堂教学的主体地位交还学生，教师仅仅作为教学过程的引导者和指导者，需做到尊重和保护小学生的差异性。阅读教学过程中语文教师同样应当做到对小学生主体地位的尊重，使其可以真正成为课堂的主人，不仅要适当增加课堂朗读的时间分配，而且教师要给予学生自由支配阅读时间的权利，久而久之阅读教学效率得到有效提升。此外，教师还要对自身的引导者地位有明确认识，在学生阅读过程中对其错误的思路或者方向进行指导或者引导，进而确保小学生阅读的有效性。
如教学《荷花》这一课时，教师可以让学生自己选择阅读文章的模式，可以先略读然后精读等。教师需要做的是引导小学生感受作者的爱国情怀并体会文中词语的精妙，进而可在理解文章的基础上掌握语言的应用，为其后续学习打下良好基础。
一千个人就有一千个哈姆雷特。学习课文，应该注重发散学生的思维。朗读是方式，理解和体会更为关键。又如在教学《游园不值》中，以朗读激活联想，加强学生的阅读体验。可以向学生提问，作者没能观赏的景色，那我们帮他想象一下，这旖旎的满园春色是什么样子的？可以让大家写下想象中的游园景色，培养学生善于思考、想象以及观察生活的能力。
结语
总而言之，在现在的小学语文课程教学中，教师对学生进行教学的时候，一定不能忽视对学生的朗读教学。通过朗读教学，不仅能够让学生掌握一定的课程的内容，从而提高课堂教学的效率，而且还可以让学生知道一些语言表达的方式，从而提高学生的语言表达能力。因此，教师在教学的过程中，不仅要重视朗读教学，而且还需要通过一定的教学方式，来提高朗读教学的有效性，其中晨读和课堂朗读是教师不可忽视的两大机会，教师通过运用一定的教学技巧，实现更好的朗读教学，落实小学语文朗读教学的有效性。
参考文献
[1]李俭.小学语文朗读教学有效性探究[J].教育界：综合教育研究，2016（9）：93-93.
[2]牟春艳，彭喜金.提高小学语文朗读教学有效性的探究[J].吉林教育，2018（8）.56.
[3]魏玉玲.小学语文朗读教学有效性的实践探究[J].新课程（小学），2016（11）.42.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14791803.htm
