小议游戏法在小学篮球教学中的运用
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【摘要】体育课程教学中对学生进行篮球知识的讲解，可以充分发掘学生的篮球技能，为了使篮球教学更加符合小学生的学习心理，老师可以应用游戏法教学。本篇文章在此基础上，主要对游戏法在小学篮球教学中的运用内容进行研究与分析。
【关键词】游戏法 小学篮球 教学方法 体育技能 课程兴趣
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）15-0221-02
小学生在学习成长的过程中需要充分的认识事物和了解事物，并参与到各种实践类课程中，增长见识、提高技能，为个人成长奠定良好基础。小学阶段的课程教学中为学生设置体育课，是为了让学生在体育运动中培养兴趣、锻炼身体[1]。篮球是体育课程教学中的重要组成部分，这项运动是大众喜爱的项目，小学生喜爱篮球的较多，在课程教学中，老师运用游戏法教学不仅可以培养学生的篮球兴趣，还能够进一步的提高教学效率，符合小学生的学习心理和兴趣爱好。关于游戏法在小学篮球教学中的具体应用方法需要结合实际展开分析。
一、游戏法在小学篮球教学中运用的原因
我国在实施素质教育的过程中，重点要求促进学生的德智体美全面发展，小学阶段是学生学习成长的关键时期，学校通过文化课、体育课与艺术类课程的同步教学，可以有效培养和提升学生的核心素养。小学篮球教学中一些小学生对于篮球知识了解不足，因而课堂参与度不高，运用游戏法教学，可以吸引更多学生参与，使学生参与篮球的热情和兴趣不断提高，充分激发出学生学习篮球的源动力[2]。同时篮球教学形式单一、刻板，学生容易感到枯燥，使用游戏教学，可以让学生在新型的教学模式下积极合作、探究，形成更加活跃的课堂气氛，使小学篮球教学更加富有生动性和趣味性，从而在此基础上进一步提升教学效果，帮助学生更好的展现技能。
二、游戏法在小学篮球教学中的运用方法
（一）传授口诀
对小学生进行篮球课程的教学，需要先对小学生进行基础知识的讲解，老师向学生介绍篮球运动、规则、技巧等内容，不能一味的进行口述或文字分析，而是要结合游戏特点，为学生总结出相关的口诀。例如对于学生排球、运球和投球方面的要求是精准、利落和快速，对此可以编成口诀“后上方拍球、弹球同腹高，球行一线、人行一线”，这两句话主要就是要求学生在身体的后上方位置拍球，球弹起的高度基本到腹部位置左右，球和人要一起运动，保持这种节奏和力度，才能够更好的控球和运球。
（二）游戏化训练
小学阶段对学生进行篮球知识的讲解，不能一味的靠老师口述分析讲解，而是要让学生在实地观摩和训练中，掌握更多的篮球运动知识，在此过程中最重要的就是加强对学生的篮球运动基本技能训练。常规的训练学生排球动作容易使学生感到枯燥和乏味，对此，应用游戏法教学，就是让学生在趣味游戏模式中，提高运动兴趣和动力。在游戏化训练中，让学生以老师的哨声为令，老师一声哨，则学生单手拍球，老师吹两声哨，则学生双手拍球，老师的哨声不断变化，学生可以轮换双手拍球，充分训练学生的运球动作。在这种训练模式中，学生更加熟悉球性，有效掌握运球技巧[3]。
（三）趣味化比赛
各种游戏活動富有趣味性和生动性，在小学篮球教学中，运用游戏法教学，也要针对学生的这种游戏天性和学习爱好，为学生开展多样化的运动比赛。传统的篮球比赛形式较为常规，对此，老师可以积极改进，开展花样篮球比赛[4]。例如在篮球比赛中，老师可以安排学生抽签后组队，表演手指转球、手肘转球等，学生还可以进行蹦床扣篮等，集中训练学生的运球、抛球技巧，充分使学生在游戏比赛中从其他队员身上获得经验和技巧，篮球游戏项目还包括个人SOLO，道具接球等，这种教学模式更加具有娱乐性，能够使小学生充分体验到篮球乐趣。
篮球运动深受大众喜爱，在小学体育课程教学中增加篮球知识的讲解，能够使小学生充分掌握篮球规则、技能，使其在运动锻炼中增强体质、培养合作精神。游戏法在小学篮球教学中的应用，是为了激发学生的运动兴趣，长时间的篮球训练容易使小学生感到枯燥，应用游戏教学法，可以创新课堂教学模式，丰富教学内容，同时还能够促使教学更加富有趣味性，符合小学生天性爱玩的心理特点。同时，篮球教学以游戏的形式引导学生的团队合作，可以培养学生的进取精神，使学生充分体会到篮球运动的意义。
参考文献：
[1]王建忠.基于核心素养视角下小学篮球教学策略探究[J].课程教育研究，2018（39）：212-213.
[2]邓炳明.小学体育教学中开展三人制篮球教学的探讨[J].课程教育研究，2018（38）：195-196.
[3]徐皓铭.拓展训练在小学篮球教学中的作用及应用研究[J].运动，2018（10）：93-94.
[4]徐晓峰.太原市小学体育教学中开展花式篮球的可行性研究[J].当代体育科技，2018（12）：108-109.
作者简介：
李明（1979.9—），男，汉族，江苏苏州人，本科，中小学一级教师，研究方向：小学体育教育。
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