让作文教学悄悄发生

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　　【摘要】作文教学是教师和学生的大难题，功夫下不少，就是写不好。其实写作能力是一个由量变到质变的过程。学生的写作能力更是不可一蹴而就，需要在反复实践中习得的一项技能。教师要把握这一特点，设计丰富多彩的实践活动，让学生在不断实践中提升写作的兴趣，提高写作的能力。
　　【关键词】表达自动化  写作鲜活化  习作快乐化  文章口语化  写作功能化
　　【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0084-01
　　作文教学一直是大多数教师和学生的大难题，教师很着急，学生很苦恼，功夫下不少，还是写不好。事实上“学文如聚沙，学理如筑塔”，作文教学是一个由量变到质变的过程，不能一蹴而就。我在作文教学上有一些小做法收效不错，在此与大家分享一下。
　　 一、随手记录，让表达自动化
　　 我们班级每个同学都会有一本小小笔记本，孩子们随手记录日常生活中的所见所闻，所思所想。学生们把记录本当成备忘录，没有任何压力，不需什么技巧的记录，目的就一个，那就是我手写我心，让写作自动化。上课有课堂笔记，活动有活动记录，学习新课有初学体会，学完课文有学后收获。观察有笔记，交流有感悟，让动笔成为生活中不可或缺的一部分。
　　 二、打开视野，写作鲜活化。
　　 上课学习是获取知识的一种途径，但绝不是唯一途径，看书是学习，看电视也是一种学习，在家里和家人交流是学习，出门走走更是一种学习。打开教育的思路，打开学习的途径，就是打开作文教学的全新大门。学生生活丰富了，写作的题材自然就鲜活了。遇到新鲜有趣的事件，记录下来分享给同学们，在彼此分享各自世界的同时，学生的写作能力，写作兴趣自然有生机。
　　 三、交流自由，习作快乐化
　　 学生交流才是学习发生的重要途径，在交流中听又是尤为重要的学习能力，学生之间互相倾听，互相交流，互相碰撞。我会引导学生学会给别人善意的回应。学生间点头回应，目光确定，语言激励，总之他们相互肯定，提出见解，在彼此欣赏鼓励中不断长大，感受相互间的欣赏，增强说话写话，自由表达的信心。温暖鼓励增强自信，有了自信就更加愿意表达，愿意表达写作能力就在悄悄提高。
　　 四、学会表达，文章口语化
　　想让学生有一支妙笔，教师就要先有一张铁嘴。教师要少说话，把课堂上说话的机会留给孩子，鼓励并培养他们有目的，有观点，有条理，有逻辑的表达。让学生间乐于表达，师生间敢于表达，学生在家中勤于表达，学生在社会上勇于表达。沟通是孩子通向世界的桥梁，让学生成为一个健全的社会人，一张铁嘴尤为重要。在这方面我有一系列非常有效的训练方法：
　　 1.开口说话常态化
　　 我教的每个班级从新生入学第一天就安排每日一句话。如：第一天我叫什么名字？第二天我是哪个班的，我叫什么名字？第三天我是哪个学校？哪个班级？什么名字？总之，每天每个孩子都在自然而然的表达自己的心理。甚至放学前，同学互相之间交流今日收获;课间我会路过某个孩子身边主动跟她交流。这一切的训练并没有占用大块时间，零零散散，疏疏密密，孩子们就在不知不觉中绝不再羞于开口说话。
　　 2.语言表达规范化
　　 在大多数同学已经大方自如，快乐主动的表达的基础上，我会适时恰当地教给他们规范有条理的表达。
　　 如：这件事我是这样看的……
　　 我同意您的观点，但是我也有自己的想法……
　　 这句话我很喜欢，因为……
　　 教给成长中的孩子规范的语言表达方式是极为重要的，很多老师抱怨孩子不会说话，那是因为我们没有教给他正确的方法，当你把规范正确的方法教给她们，他们会给你无限的惊喜。
　　 3.利用有趣的活动提高学生的语言表达能力
　　读书交流、故事大王比赛，演讲比赛等，日常生活的打招呼，借东西，承认错误，布置工作，求人帮忙，都有恰当的方式，教师都可以在实践中提出最佳表达方式。而这些恰当的语言都会在学生的作文中一闪而过，划出道美丽的彩虹。
　　 五、巧设平台，作文教学功能化
　　 送给同学的生日祝福写封祝福信;写给家长的内心烦恼时，写封倾诉衷肠的信;老师出门了回来时，就给老师写封告状信;看到不文明的现象，就给同学们写封倡议书。教师搭设各种平台，让学生我手写我心，让写作解决生活中的各种问题的途径，让作文成为他们生活中不可或缺的工具。他们还能不爱写作吗？
　　 语文是一门实践性课程，作文更是其中最为需要实践的一项技能，要在多渠道反复实践中，提升写作兴趣和能力。讓学生把习得的每一个写作点都能在各种途径的实践中得以巩固提升。好的作文教学应该是“功夫在课外”，仅仅拘泥于作文课是远远不够的。需要教师精心设计丰富多彩的活动，让学生在愉快的参与实践中作文教学悄悄发生。
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