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优势视角在学生心理辅导中的应用探讨

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  摘 要:随着时代的进步和各种思想的交织,心理问题的发生呈现出低龄化的趋势,现阶段学生群体的心理问题突发也造成了很大的影响,在心理辅导的运用中,传统的理论建构已经越来越无法满足学生日益增长的知识水平和接受能力。本文对于心理辅导中的理论提出了一种新的观点——优势视角,在心理辅导过程中优势视角能够发挥哪些作用和起到什么独有的帮助,成为本文探讨的重点。
  关键词:优势视角学生心理辅导抗逆力应用探讨
  一、优势视角概念以及在心理辅导中的重要意义
  优势视角理论是社会工作中的一种常用方法,这种理论相信,每个人无论所处于什么样的状况,有着多么大的困难与问题,都拥有自己的优势,并能够利用这种优势来解决自己的问题和困难处境,而辅导者的作用并不是帮助服务对象来解决问题,而是起到一种引导和协助的作用,通过指引服务对象挖掘、发现这种优势从而良好利用这些优势来自己解决问题。在运用优势视角解决问题的过程里,服务对象通过发现自身优点和长处,不仅可以增加自我认同感,还能够增强自信心,在今后遇到同样类型的困难和处境的时候就能够继续运用这一方法来自己解决问题,可以说,优势视角的作用并不仅仅是帮助他人解决眼前较为急迫的问题,还能够起到一个长期的指导作用,在服务对象今后的人生发展中起到一个正向的促进作用,对于服务对象而言是一种非常重要的能力。[1]
  随着各领域方法的融会贯通,优势视角理论也并不局限于在社会工作中使用了,而是逐渐进入了各种领域,其中,心理辅导领域就是他的一个新的着陆点,优势视角的应用不仅能够帮助心理辅导师解决各种棘手的难题和病症,还可以起到一个预防的作用,结合心理学相关理论,能够全方面、多视角地提升服务对象的心理健康和生活能力。
  二、优势视角如何应用到心理辅导
  优势视角的基本假设是,每个人都是可以改变的,并且可以通过自身力量运用自身优势和潜能进行改变,每个人都应该受到尊重,每个人也都有价值。因此,在具体对于学生进行的心理辅导中,首先就是要改变心理治疗师的态度和观点,心理治疗师应该在洞察学生心理活动和阶段特点的基础上,改变以病理为中心的辅导理念,用发现优势的眼睛去看待服务对象,使用积极的观点,帮助服务对象寻找自身优点和自身发光点,协助其尝试自己解决问题。同样的,对于很多处于困境中备受折磨的个体,同样存在着优势和潜能,因此不能分类对待。基于这样的理念,心理辅导师要首先引导服务对象说出自己最急迫需要解决的问题,然后与他一起寻找自己或是周围支持系统所能够给予的帮助和优势,并找到解决不了的原因,通过对原因的分析和方法的指导,运用自身和周边优势,让服务对象找到最佳解决途径,然后自己决定解决方式,最终配合心理治疗师所提供的资源去回归正常生活。总之,在心理辅导中要确定好使用优势视角的时机和策略,结合个人魅力与主持手段来进行。
  1.优势视角理论与心理学理论相结合
  优势视角应用于对学生的心理治疗中的合理性在于,学生群体由于年龄较小,一般在心理需求种类上较为相似,问题的层面和问题的深度都不太复杂,因此优势视角的方法能够较为容易的运用。但是,这并不意味着喧宾夺主地抛弃传统的心理学理论,完全使用优势视角来进行介入,而是要有张有弛合理进行运用。心理辅导师可以首先通过对压力的具体分析得出产生压力问题的来源,然后与服务对象商讨如何切断这种压力源,现阶段有什么可以支持的因素,服务对象本身是否具备解决问题的能力,然后再一起推出解决办法。但是,在解决压力的同时,要运用心理学的相关理论确保服务对象的心理问题得到有效的缓解和改善,而不能把视角完全放在解决问题上,忽视了对个人发展的跟进。[2]
  除了理论的融合,在人员素质上也要加强。对于心理治疗师来说,要从培养心理学“专才”发展为培养“全才”,也就是具备多领域、多专业的理论知识的人才。随着知识边界逐渐模糊,很多专业理论都是可以跨领域使用的,其理论内核和实践使用都存在一定的相似性,因此对于复杂问题的解决具有深刻影响意义。总之,加强心理辅导师的素质对于优势视角融入心理辅导是很有效率的,可以通过组织相关培训以及举行角色扮演并进行督导的方式来培育相关人员的理论素养和实践能力。[3]
  2.优势视角中抗逆力的重要作用
  抗逆力是优势视角中的一个重要概念,也是优势视角的核心。抗逆力正如其表面所表达出来的意思一样,就是一种抵抗逆境的能力,每个人在面对困难的时候,都会有迸发出一种力量来抵挡困难带来的危机,当他们的抗逆力充足时,他们就具备了应对危机的屏障和资源,具备优势和支持网络,就能够平安度过危机,化解面临的危难。但是当他们的抗逆力不足以抗衡困难时,屏障就会减弱,就会造成问题。在心理学中也是如此,需要接受心理辅导的学生大多都是没有战胜过困难从而导致心理问题的人,因此,对于提升他们抗逆力的运用对于解决问题十分有效率。对于抗逆力的提升分为两个方面,第一就是个人在遇到困难时的自信心与应对策略的加强,主要可以通过加强心理素质,提升危机时刻沉着冷静的能力来进行。第二方面,就是要加强服务对象的社会支持系统,主要可以通过求助周边支持网络来加强,这就要求服务对象能够明确谁是可以求助的,在生活中也要与之加强联系,互帮互助。[4]
  结语
  本文中笔者主要分析了优势视角理论在学生心理辅导中的应用,对于学生心理辅导而言,要从理论的专业性向多元化发展,在心理学理论的基础上,辅导者可以通过对各个领域专业理论的融会贯通,来更好地结合心理学一起为解决服务对象问题而努力,这样的结合也能够达到更高的效率和质量。笔者相信,我国下一代的心理健康将会更加完善,未来也会越来越光明。
  参考文献
  [1]郭岩.优势视角下机构养老的社会工作介入研究[D].中国青年政治学院,2017.
  [2]沈政.个案社会工作介入大学生心理困境研究[D].扬州大学,2017.
  [3]施慧心.优势视角下小学生抗逆力培养的项目研究[D].苏州大学,2017.
  [4]吴雅琪.优势视角下大学生手机依赖行为及其干预研究[D].哈尔滨工程大学,2017.
  作者简介
  李藤(1986.02—),女,籍貫:吉林延边,学历:本科,毕业于长春师范大学,现有职称:中教一级,研究方向:初中德育。
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