论自然歌唱理念在高校民族声乐教学中的运用

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　　【摘要】随着我国高校教育体系的不断变革，民族声乐类教学也出现了较大的转变，很多新型教学理念开始在民族声乐教学体系中得到了较好的应用，而自然歌唱理念正是其中之一。这种教学理念的全方位使用与融入，能够显著提高民族声乐的教学成效。本文首先阐述了我国高校民族声乐教学的基本现状，接着分析了自然歌唱理念在教学过程中应用的必要性，最后从促进民族声乐文本融入到课程体系中、采用多元化的民族声乐教学点评模式、切实提高民族聲乐教师的专业素质水平三个方面，综合全面地探讨了自然歌唱理念在高校民族声乐教学体系中的具体运用。
　　【关键词】自然歌唱理念;民族声乐;声乐教学;教学点评
　　【中图分类号】J616                             【文献标识码】A
　　我国民族声乐作品虽然有着丰富的文化元素，但是在新时代背景下要想实现传承发展，也应该兼容其他多元文化内容。当前，我国高校民族声乐教学已经充分关注到了这一点，开始针对民族声乐教学体系进行创新。特别是当前我国很多高校的声乐教学受到了西方声乐理念的影响。在具体教学的过程中，模仿示范法的使用比重也非常显著。基于这些情况，有必要探讨自然歌唱理念在高校民族声乐教学中的具体融入，促使当前我国高校民族声乐教学体系变革发展。
　　一、我国高校民族声乐教学的基本现状
　　民族声乐教学是我国高校音乐院系的重要部分，同时也是培养我国民族声乐人才的重要手段。当前，我国各个高校在进行民族声乐教学的时候，虽然注重发挥学生的共性和个性，但在当今时代背景下，整体教学也存在一定的僵硬性。这主要是因为我国高校在这方面的教学过程中，过于重视学生在民族声乐演唱上的标准性与统一性，而忽视了对学生进行民族声乐创新或者二次创作等方面的培养。这种人才培养方式显著影响了我国民族声乐的健康发展。在教学内容方面，当前，我国很多高校选择了教学大纲中规定的曲目，同时还有较多的少数民族音乐。而对于高校学生来说，在平时的生活中很难遇到这些声乐曲目，因此，在学习的时候就显得比较困难，最终很难取得较好的学习成效，不利于教学活动的顺畅进行。
　　二、自然歌唱理念在高校民族声乐教学中应用的必要性分析
　　在当前我国高校的民族声乐教学体系中，教师要求学生进行自然的演唱。而自然演唱主要就是演唱者能够自然对感情进行处理，在发声的时候只需要进行简单自然的呼吸，并使用声带发出自然的声音。事实上，对于民族声乐演唱来说，演唱者想要取得较好的演唱效果，就需要演唱者维持较好的自然演唱状态。同时，对于声乐演唱来说，演唱者维持自然的演唱状态还需要相应的声乐作品。我国在上下五千年的历史发展中，产生了较多的民族类声乐作品，不仅能够较好地展现我国民族文化内涵，同时也传达了较多的正向精神。使用合适的民族声乐作品，能够提高演唱者对作品内涵与精神的认识。事实上，对于教师来说，探索自然歌唱的方式，能够显著改善学生学习声乐的过程。即学生通过自然歌唱的方式能够较好地感受民族声乐作品中的情感，并逐步将模仿演唱转化为内化创新。而这也需要教师基于学生的个体差异，给学生推荐最适合自身的声乐作品，最终能够较好地发挥各个学生的潜力，提高最终的教学成效。从这些方面来看，在高校民族声乐教学体系中贯彻自然歌唱理念是非常有必要的，能够显著提高民族声乐教学的最终成效，提高高校声乐人才培养的成效。
　　三、自然歌唱理念在高校民族声乐教学中的具体运用
　　（一）促进民族声乐文本融入到课程体系中
　　在当前我国社会环境的发展过程中，多元文化已经全面涌入了我国社会环境中，同时使得我国社会民众的审美元素出现了较大的变化。对于高校民族声乐教学来说，也应该关注这些审美变化，在教学过程中融入各类文化创新要素。对于高校的声乐教学来说，应该立足于当前全球音乐多元文化交融发展的大背景下，对具体教学模式进行创新，最终促使民族声乐文本可以全方面融入到课程体系中。在具体教学过程中，教师可以考虑打破原本的教学课本固定知识体系，引导学生充分学习故乡的民族声乐音乐，直到学生对民族声乐作品产生显著兴趣的时候再进行后续的声乐学习。
　　高校民族声乐学习是一项实践性非常强的课程体系，仅仅在课堂环境中进行学习是远远不够的，因此，教师应该让学生主动参与到民族声乐学习过程中。这需要教师在教学过程中充分了解不同学生的个体差异，同时还要立足于学生的声乐知识学习情况、性格爱好等各个方面，引导学生明确自身在民族声乐方面的特点，并通过声乐演唱的方式让学生进行自然歌唱，以自己的方式展现声乐艺术。
　　（二）采用多元化的民族声乐教学点评模式
　　当前，我国很多高校民族声乐教学课程直接考察了学生的演唱水平，即在每个学期结束以后，会让学生直接演唱一些民族声乐作品，考察学生在声乐演唱过程中的流畅程度，并以此为主要标准进行点评。这种评价方法实际上跟自然演唱理念具有较大的冲突，因此，各个高校民族声乐教学应该构建一套多元化的民族声乐教学点评模式。具体来讲，整体考察内容可以分为民族声乐作品演唱、自然歌唱声乐作品、声乐表演等。通过这种多元化的民族声乐点评模式，给学生提供更多进行声乐表演与实践的机会，在期末考核的过程中更好地展现自身的声乐艺术水平。在平时的时候，教师应该引导学生之间进行评价，并交流使用自然歌唱法的具体体会。上文的分析中指出，教师可以对各个学生的个性化特点进行分析来因材施教。因此，在评价体系中，教师可以让那些民族声乐作品兴趣相近的学生形成一个小组，实现组内评价和交流互动。这样，民族声乐教学点评体系就能够发挥相应的作用与效果，在整个教学过程中可以潜移默化地提高学生的声乐演唱水平。
　　（三）切实提高民族声乐教师的专业素质水平
　　在全面实施自然歌唱理念的时候，教师应该注意自我专业能力与综合素质的提升。对于教师群体来说，在融入自然歌唱理念以后，民族声乐教学将不再是单单传授各类声乐知识，同时，教师的自身声乐素养也会直接影响学生的声乐学习。因此，对于民族声乐教师来说，应该在平时加强自身专业知识的储备与学习，在教学过程中灵活使用多媒体等各类信息化技术来提升学习成效。不仅如此，教师在声乐演唱的时候应该起到好榜样。特别是在使用自然歌唱理念的时候，应该着重向学生群体传达自己的真实感受，并让学生进行主动体会，避免在课堂环境中一直传达理论知识而引起学生的心理抵触。这样，学生就能够将外化型民族声乐知识内容转化为自身对于民族声乐的内化知识感受，保证最终的教学成效。
　　四、结束语
　　综合来看，自然歌唱理念在高校声乐教学体系中的贯彻还处于相对简单的层次上，但如果能够全方位贯彻自然歌唱的相关理念，那么高校声乐教学体系就能够得到相应的改善与调整。对于各个高校声乐教师来说，平时应该加强对本地区域的民族声乐歌曲进行全方位的了解，切实提高自身的民族声乐知识储备。
　　参考文献
　　[1]张小冬.浅谈“自然歌唱”理念在高校民族声乐教学实施的必要性[J].戏剧之家，2019（2）：18-22.
　　[2]蒙玲玲.“自然歌唱”理念对高校民族声乐教学实施的必要性[J].音乐创作，2016（4）：178-179.
　　作者简介：宋晓晨（1988—），山东省威海市人，硕士研究生，助教，研究方向：音乐与舞蹈。
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