浅议新课程背景下小学信息技术创新教育

作者:未知

  【摘 要】目前正處在一个全球化发展的社会,信息技术的教育教学的重要性不言而喻,如何创新新课程背景下小学信息技术教育教学已成为目前教育界研究的一大课题,而要想提高小学信息技术教育效率,创新教育模式是必经之路。因此,对新课程环境下的实用型课堂教育模式的构建进行研究。【关键词】新课程;小学信息技术;教育创新;重要性;方法对策【中图分类号】G623.58
  【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)13-0132-01目前,我国对无论哪一阶段的教育教学都制定了一系列新的改革方案和标准,在这一背景下,小学信息技术教学课堂也需要进行一系列改良,彻底解决应试教育背景下,信息技术学习重理论、轻实践的现状,促进学生个性化的发展,提升其实际操作能力。本文将着眼于小学信息技术教育模式的创新,旨在改良传统教育教学模式,切实打造实用性课堂。一、小学信息技术创新教育的必要性1.优化教学内容,保证小学信息技术的教育质量。传统的小学信息技术课程教学模式中,大多数老师更多注重理论知识的考查,忽视学生实际操作能力的培养。创新改革小学信息技术教育模式,一方面可以通过让学生自己动手操作或进行音频、视频等形式的教学等方式,使教学内容变得丰富有趣,有效进行课外知识延伸,激发学生对信息技术课程的兴趣,开阔其眼界;另一方面可以使授课内容生动且直观,优化教学内容,提高课堂效率和学生知识理解程度,从而保障小学信息技术教学的教育质量。2.优化教学过程,保证信息技术教学的趣味性。创新小学信息技术教育模式不仅可以使教学内容更加丰富,同时也能实现教学过程的优化。尤其是在互联网不断发展的今天,信息技术的学习已不再拘泥于课堂,学生可以随时随地进行信息技术相关知识的学习。创新信息技术教育可以使教学过程变得轻松有趣,提高学生注意力。将较为枯燥的理论知识糅合在学生的实际操作过程中,教学过程得到有效优化,激发学生学习信息技术的主动性和创造性,从而进一步提高学生学习的效率。3.优化教学结果,激发学生学习信息技术的兴趣。俗话说,良好的开端是成功的一般。对于教师的课堂教学而言,一个好的开始,会促进课堂教学质量的提升。因此,课堂导入,是教师创新课堂教学的第一步。在以往的小学信息技术教学中,教师要么不懂得如何进行课堂导入,要么是直接不进行课堂导入。直切主题式的教学模式,往往会让学生转不过弯来,最终影响学生学习效率的提升。如果教师在教学的过程中,善用课堂导入,那就会使自己的课堂教学达到事半功倍的效果。笔者在执教小学信息技术的过程中,发现一个有趣的现象:即学生对计算机有着强烈的好奇心理。为了能够有效地激发学生的学习兴趣,笔者在课堂教学的过程中,设计出了很多吸引学生注意力的语言,或者是通过一些现代化的导入手段,全面调动学生学习的积极性。例如,笔者在引导学生学习文字编辑的相关内容时,很多学生都会觉得比较枯燥和乏味,认为文字的编辑不过是打打字而已。为了激发学生文字变编辑的兴趣,笔者在课堂伊始,就通过一个视频短片的播放,让学生了解文字编辑的基础性和重要性,让学生了解到日常生活中信息技术的重要性,同时,在文字编辑的过程中,笔者通过一些有趣的小竞赛活动,如“看谁打得又对又快”等,激发学生文字编辑的热情。创新信息技术教学最直观的就是大大改善了在传统教育模式下信息技术课堂气氛紧张压抑,课堂内容千篇一律,学生心不在焉等各种问题。创新信息技术教育给课堂注入了新鲜的活力,学生的实践能力得到更好的培养。与此同时,创新信息技术教学还向教师的教学水平提出了更高层次的要求——既要保证教学质量还要保障教学的趣味性。不断创新的教育教学模式使得教师的教学水平得到新一轮的提高,进一步使教学结果得到显著优化。二、新课程背景下小学信息技术创新教育的方法对策1.在教学中增加动态情境,培养学生学习兴趣。当进行信息技术教学时,可以在教学中增加动态情境,培养学生学习兴趣。例如,在课堂导入时,就可利用信息技术为学生展示符合教学内容情境的图片或动画。在学习文字编辑时,学生容易持一种“文字编辑就是打字而已”的错误观念。因此,教师在进行课堂教学时,可以通过播放相关视频,在轻松愉悦的氛围中使学生直观地了解到文字编辑的重要意义,还可以通过打字比赛,为课堂注入活力,培养学生的学习兴趣。2.营造良好学习环境,加强课堂理论与实际的结合。在进行小学信息技术教育创新时,教师应该注重实践教育,真正把培养学生能力作为教学的主要目的。例如:在进行文字编辑学习时,不能一味地让学生练习打字,而应该加强学生练习的目的性,如让学生给老师、家长写一封信,既锻炼了学生的打字速度,也培养了学生的文字编辑能力,通过这种教育方式的创新,使学生在实践活动的学习中感受到成就感,从而进一步激发学生自主应用知识的意识,做到学以致用,形成长久学习的动力。3.改革教学模式,传统教学与创新教学方式合理融合。在进行小学信息技术教育创新过程中,一方面,教师应大胆创新,改革教学模式,通过多种教学方式吸引学生注意力,提升学生学习效率。老师也可以多提问,多引导学生思考,设置较为宽松、自由的学习氛围,使学生敢于提出问题,并以学习小组的方式进行讨论、解决,加强学生自主思考意识和相互合作意识。另一方面,在打破陈旧的教育传统模式,改善课堂氛围时,也要注意尺度的把握,教师不能为了节约时间,完全摒弃传统教学方式,全部通过视频或文字的方式讲解,而不对基础理论知识进行深入的解释以帮助学生理解,只通过PPT的简单放映,就认为完成了教学任务,而应注重传统教学与创新教学方式的合理融合。信息技术教育是学生教育中不可缺少的。在科技发展日益更新的今天,学生将来无论从事哪种工作都离不开信息技术的应用。因此,本文通过小学信息技术创新教育的必要性和实现创新教育的方法对策两方面进行了分析,进一步对新课程背景下小学信息技术创新教育进行探讨,旨在优化小学信息技术教育,为我国培养优秀人才提供有效保障。参考文献[1]郭秀霞.浅议新课程背景下小学信息技术创新教育[J].中国校外教育,2017(32).[2]郑丽霞.新课标下小学信息技术教学的创新[J].小学科学(教师版),2017(2).
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