情感教育在初中英语教学中的运用与研究

作者:未知

  【基金项目】此论文为国家级课题《情感教育在初中英语教学中的运用与研究》(课题编号KYKT4100)研究成果。
  【中图分类号】G633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)21-0102-01
  初中英语课程是初中阶段的重要课程之一,也是初中升高中、高中升大学的重点考试科目之一,在学生的学习生涯中有着举足轻重的地位。如果说小学英语学习的是最基本的语法和单词,那么初中英语是对基础英语知识的扩展和提升,同时也为高中英语及高考奠定扎实的基础,起到承上启下的作用。作为初中英语教师,更要以提高学生的英语水平为工作重点,把学生培养成为对国家、对社会有用的高素质人才。
  初中学生正处于青春期,有着比较细腻的情感和敏感的思维,因此,初中英语教师要充分结合学生自身特点,将情感教育运用到英语教学中去,让学生感受到来自教师的关心,来自同学之间的关爱,来自英语语言的情感交流。如何将情感教育科学、合理的运用到英语教学之中,使学生产生共鸣,更愿意积极主动的去学习,成为教师教学工作中的重要内容之一。
  在英语教学实践中学生与教师、学生与学生之间情感交流的纽带就是情感教育。从新课标的方面看,在英语综合语言运用能力中,情感态度被普遍的认为是非常有效果的,它顺应了素质教学的要求,迁就了初中学生在年龄特征、心智水平、心理接受能力等方面比较弱的特点,而通过情感因素的介入,在英语教学过程中融入情感教学法,能有效地培养学生的自主学习能力、合作学习能力、创新能力,以及帮助学生形成良好的学习习惯影响重大,是英语教学取得理想效果的重要途径。
  一、情感教育的含义
  情感教育简单的说就是在教学中教师要从学生的生活、学习两方面入手,投入更多的爱心、耐心、细心,以人为核心,以情感为本质,以学生的发展为目标,以英语教学为基础,充分的尊重学生的个性发展、自主追求、平等的位。古语就有:“亲其师,信其道。”的说法,简单的翻译就是只有对传授知识的老师在情感上接纳、信任,才能在教学上接受他讲的道理,听从他的教诲。现如今也有教育学者也探讨过情感教育,他们说:“情感教育就是黄河水,我们将黄河比喻成母亲河,水是情也是爱,教师没有感情、没有关爱,就像天的之间没有了水,是无法生存的。”教育也是一样的,要求教师在教学中实施情感教育,用自己的思想情感,感悟、感化、感动学生,促进初中英语教学。
  二、初中英语教学中情感教育的优势分析
  1.提高学生的学习兴趣
  众所周知,英语是一门比较枯燥的语言课程,它固有的单词和语法只能一味的依靠死记硬背来记忆,这对语言天赋并不高的学生而言,学习起来十分困难,再加上教师的教学方法不正确,靠“填鸭式”教学来强制灌输学生的思想,导致学生学习兴趣下降,课堂效率低下。为改变这一现状,利用情感教育来创造积极的课堂学习氛围,激发学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习,提高学生自主学习的能力。
  2.培养学生学习英语的自信心
  很多时候,之所以学生的英语水平不能得到有效提升,是因為学生没有学好英语的自信,学生对英语不敢说、不想说,是提升学生英语水平的最大障碍。因此,英语教师要充分利用情感教育的优势,帮助学生摆脱各种束缚,鼓励学生大胆说出英语,锻炼学生口语能力,以提高学生整体英语水平,培养学生英语学习自信心。
  3.促进学生全面发展
  学生全面发展是指通过教师的合理引导,促进学生德智体美劳全方位发展,把学生培养成为对社会有用的、符合社会发展要求的高素质人才。而对英语的学习则是提升英语文化素养,有利于学生综合素质的提高。
  三、情感教育在初中英语教学中的应用策略
  1.创造良好的课堂氛围
  初中英语教学过程中,如果创造良好的课堂学习氛围,能够激发学生的情感,促进学生更好的学习英语,提升教学水平。教师在教学中要做好情感教育策略,采取以人为本的理念,加强学生的情感体验,营造良好的氛围,能够培养学生独立学习能力。例如在学习“color”这节内容的时候,常规的教学中,教师只是把单词的意思进行讲解,并安排学生进行背诵,这种方法非常枯燥,严重影响学生的情感体验。针对这个情况,教师要转变教学理念,积极营造有效的课堂氛围,可以运用游戏教学法,还可以运用音乐教学,通过轻松的学习氛围,激发学生的学习兴趣,指导学生更好的参与课堂教学。例如,教师可以安排学生两人一组,其中一个同学对其他同学身上的颜色用英语进行描述,在游戏中就可以轻松学习单词,使学生感到轻松愉快。学习过程中,教师还可以播放英文歌曲,都能促进学生的单词学习,对学生的词汇量进行丰富,提高学生的英语听力能力,降低英语学习水平,突出情感教育的效果。
  2.改变传统课堂教学方法
  为了使学生能够更好的认识英语学习,培养学生的英语学习兴趣,教师不断要创造良好的教学氛围,还要改变传统课堂教学方法,采取教学情境的营造,加深学生对英语文化的了解,加深学生的情感体验,能够很好地提升学生的英语水平。比如在学习“ How do you make a banana milk shake”内容的时候,教师可以自己动手制作奶昔,从而使学生感受英语学习的情感。这种方法可以引起学生的注意,学生们能够在特殊情境中激发学习英语兴趣。比如,在学习“I’ll cleanup the city park.”内容的时候,可以和学生一起在公园进行游戏,教师还可以布置相关的教学任务,安排学生维护好公园卫生,做志愿者等,从而使学生感受到英语学习情感,提高教学的有效性。
  3.增进师生之间的关系
  初中学生没有成熟的思想,在这个期间,教师作为学生生活和学习重要的帮手,要对他们人格和情感发展做好培养,构建积极的师生关系,指导学生更好的开展学习,使学生的情感和人格得到正确发展,形成完善的人格。
  要求初中英语教师不断增进师生之间的关系,同学生做好积极的沟通以及交流,培养学生的独立学习能力。研究发现,在轻松快乐氛围中,学生的理解能力更强。因此初中英语教师通过构建良好的师生关系,能够增强学生对自己的信任感,提高教师的个人魅力。例如,当学生刚进入中学后,初中英语教师要学生多打招呼,多使用“Morning!”“See you !”“Have a good day!”等交际用语,从而培养师生之间的情感,防止学生对英语学习产生恐惧感,为学生的学习打下良好基础。
  综上分析,初中英语教学过程中渗透情感教育,可以显著提升英语教学质量。本文分析了初中英语教师实施情感教育的优点,并总结了如何开展情感教育的相关措施,目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生的创新思维,促进学生各方面发展,从而提高初中英语教学质量。
  参考文献:
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