如何培养学生倾听的习惯

来源:用户上传      作者:

　　摘要：小组合作，你说我说大家说，倾听就显得特别重要。专注地倾听，既是沟通最有力的武器，也是解决问题的有效方法。养成高效倾听的习惯，才能更加有效地提高合作学习的实效性。
　　关键词：高效;倾听;方法
　　我校目前在开展“合作性学习中小组讨论的实效性研究”的校本研究课题讨论。我发现，在合作学习时，要想提高小组讨论的实效性，首要的任务是教会学生“倾听”。
　　九年义务教育全日制小学语文教学大纲明确提出：“听话、说话训练是语文教学的重要任务。”听话是说话的基础，只有听懂别人的话，才会激发说话的欲望。在听、说、读、写四项语言技能中，“听”被列在首位，在听说互动的交际活动中，“听”是口头表达的先决条件。当今社会，人与人之间的沟通、交流愈来愈频繁，是否善于倾听，不仅体现着一个人的道德修养水准，还关系到他能否与其他人建立起一种正常和谐的人际关系。因此，《义务教育语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”并在每一学段都提出了具体要求，如第三学段（5～6年级）的要求：听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。可见，新课程标准十分重视对学生倾听能力的培养。
　　在教与学方式日益转型的当下，我校提出了“合作性学习中，小组讨论的实效性研究”的校本研究课题。在研究过程中，我对学生在课堂上的讨论状态进行了观察。我发现学生在讨论的时候经常出现一种乱象，比如：老师一提出问题，他们不假思索就举手，于是常常答非所问;某位回答的学生才说了一半，别的学生就插话进来;有的人连老师的问题都没听清楚，站起来后不知道要说些什么，又坐下，继而引得全班哄堂大笑。这样的乱局下，很多学生不仅自己没学到知识，同时也影响了别的同学的思考。学生在小组讨论时，各自为政，互不相让，结果必然是低效的。
　　如何让处于垂髫之年的小淘气养成倾听的习惯呢？我灵机一动：你们不是喜欢叽叽喳喳地在一起“讨论”吗？那我干脆给你们出一道题：在课堂讨论时如何做到有效倾听？想不到，叽叽喳喳过后，学生给出的答案倒还算中规中矩，希望他们以后也能做到。
　　学生1：我总是认真地倾听别人的发言，这能让我得到更多的知识。我认为在课堂上大家应该尊敬发言的同学，认真听。我特别讨厌那些大声喧哗、影响课堂纪律的同学，你不听就算了，但不要影响别人，要为别人着想。
　　学生2：有一次，在“与众不同”组汇报时，我仔细听了郑楚珊的汇报，刚好听到了我没有预习到的内容，这使我收获很大。还有，在几次复习课上，其他组在汇报时，我听到了许多有用的内容，有一些内容在考试中都出现了。因此，我觉得，在别人汇报时一定要用心去听，这不仅能让你收获多多，而且也是对别人的尊重。
　　学生3：我基本上都会很认真地去听别人的发言，也因此获得了许多知识。我认为，正确的倾听方式应该是“边听边记”，在别人发言的时候，记下重要的内容;所有同学发言完毕之后，整理一下他们发言的内容，再用自己的话去概括一下，不懂的地方去问老师。长此以往，你将受益良多。
　　学生4：我就经常采用“边听边记”的倾听方式。一次，组长陈立带领我们讨论：“美猴王”是什么动物？陈组长讲解，我认真听，而且把自己觉得是重点的地方记在笔记本上。后来，老师讲课文的时候我一听就懂。所以，我觉得这是一个高效的学习方法。
　　学生5：其实，每次小组合作学习，我都很认真地听别人发言。我特别讨厌那些不认真倾听还破坏课堂纪律的人。正所谓“人人为我，我为人人”，别人发言，回答老师的问题，大家仔细倾听，对所有人成绩的提高都有帮助。若你破坏课堂纪律，人人都无法学习，整个班级像浑水一潭，任何人都无法受益！
　　…………
　　综上所述，要高效倾听，首先要尊重他人，其次要边听边想，再次要敢于听后质疑。我相信，学生经过一段时间的训练，定会养成高效倾听的习惯，为合作学习的开展创造必要的条件。
　　小组合作学习就是一个集思广益、博采众长的过程。聆听别人的交流才能从中发现，才能发散思维、创新乃至创造。实际教学中，大多數教师往往只重视让学生“说”，而忽视让学生“听”与“记”。因此，我在课堂上就经常设计一些供4～6人小组合作学习的项目，安排有效的训练，以便充分发挥小组这个阵地，强化学生的倾听习惯。我想，假以时日，学生必定会提高注意力，久而久之，“倾听”这种良好习惯就会融入其血液。
　　（责任编辑：吴延甲）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14911962.htm