培养初中生数学学习兴趣的教学策略研究

作者:未知

  摘要:随着我国社会发展的进程越来越快,各个行业对于优质人才的需求量不断增多,因此为了给国家不断输送综合性的专业人才,我们需要从小培养学生的综合素质能力。对于初中生来说,这个阶段正是储存知识的最好时期,但很多初中生在数学学习的过程中没有很大的兴趣,这就导致学生的数学思维能力得不到提升。所以说,初中数学老师在进行教学的过程中,不仅仅要改变教学的方式,还需要激发学生对于数学学习的兴趣,根据学生的特点来找到最合适他们的学习方法,引导学生将学习兴趣的培养放在第一位,促进他们积极性的提升,让他们主动的去吸收知识。
  关键词:初中生;数学课堂;学习兴趣
  在新课程改革的背景下,越来越多的家长和老师将对分数的注意力转移到了学生的学习兴趣上,他们清楚的明白只有学生对数学学习充满了兴趣和热情,他们才能够更加愿意的主动学习。在初中数学课堂上,为了提高数学教学的效率和质量,老师们应该转换教学的思路,突破传统的教学模式,根据学生的兴趣特点来选择最合适的教学方法。在进行数学教学的过程中,老师需要激发学生的学习热情,充分的调动学生的积极性,引导他们独立的去思考问题,鼓励他们大胆的进行想象,让他们的发散思维能力得到提升。对于初中生来说,数学的学习能够很好的锻炼他们的思维综合能力,因此,数学老师们应该帮助学生消除对数学学习的畏惧,帮他们建立数学学习的兴趣,提高他们的综合学习能力。
  一、改善初中数学课堂教学方法,培养学生的学习兴趣
  对于初中阶段的学生来说,他們对于数学学习的热情并不高涨,更没有兴趣去仔细钻研数学题。面对这种不良的现象,初中数学老师需要在教学的过程中找到导致这种问题出现的原因,针对这种学习情况改善自己的教学方法。在进行初中教学方法的调整时,数学老师需要充分了解学生的性格特点,根据学生实际的学习情况来确立数学教学目标,制定出针对性的教学方法。在实施的过程中,数学老师需要突破传统的教学模式,拒绝“填鸭式”教学,将多种数学演讲方式、习题练习方式、内容启发方式结合在一次,尽可能弥补学生在数学学习上的欠缺。与此同时,在优化初中数学课堂教学方法时,老师需要秉承着以下几个原则:(1)面向全体学生进行教学;(2)教学起点低,但课堂要求必须高。通过这样的方法来培养学生的数学学习兴趣,引导他们掌握学好数学的方法。
  二、建立和谐师生关系,激发学生的学习兴趣
  据社会调查统计,许多学生在数学学习上提不起兴趣的主要原因是由于对教学老师的信任不够充分。如果一个学生非常喜欢他的数学老师,那么他就会将这位老师的言语深刻的记在心里,主动的接受他的指导和表扬,并且在数学课堂上有着非常热情的学习兴趣。因此,在数学教学的课堂上,老师们需要规范自身的言行举止,尽可能多关心、照顾学生,让学生感受到老师对他的关爱以及呵护,这样才能够提高学生对于老师的安全感和信任感。对于初中生来说,文化教学的同时,情感教学也是十分重要的,只有老师在数学教学课堂上投入百分百分情感,才能够激发学生的学习情趣,让学生感受到数学学习的乐趣,进而顺利的接受老师的各方面指导。
  三、重视小组合作学习,引发学生的学习兴趣
  目前,许多数学老师在教学的过程中,还是采用传统的“一黑板、一粉笔”的教学方法,这种教学方法虽然能够将数学内容全部传达给学生,但是无法让学生真正的理解、吸收老师所讲的知识,长时间发展下去就会导致学生出现被动学习以及机械学习的不良情况,这种现象十分不利于学生的发展,甚至会让学生产生厌学的负面情绪。因此,在数学教学课堂上,老师们需要尽可能给学生留有充足的交流时间,比如说在课堂上采用小组合作学习的方法,根据学生的实际情况,科学的将他们进行分组,根据每个小组不同的学习水平来确定不同的学习目标,先给他们布置任务,然后让他们进行小组学习,这种新颖的学习方式会快速引发学生的学习热情和兴趣,还能够让同学之间相互切磋,交流自己的学习心得,提高课堂的学习效率。
  四、强化直观教学,促进学生学习兴趣的提升
  对于初中生来说,更加直观的教学方法能够让他们的印象更加深刻,老师要充分利用这一特点,结合实物、多媒体教学等多种方法带给学生更直观的感受,比如说:讲解速度这一内容时,老师可以充分利用多媒体教学,用动画、图片来帮助学生加深理解,通过动画的演示,让学生能够充分掌握速度的意义和算法。讲解图形与结构这一内容时,老师则可以将图形的实物给学生传阅,从视觉、触觉上给学生最直观的感受,通过多感官教学能够加深他们学习记忆的同时,还促进学生对于数学学习兴趣的提升,让他们更加充分的掌握的数学学习技巧。不仅如此,利用模型、道具等教学工具,能够在课堂上激发学生的热情,调动起学生的学习情绪,营造了一个愉悦、轻松的学习环境,让学生也能够更加快速的对知识点进行了解和掌握。
  结束语
  总而言之,对于初中阶段的学生来说,兴趣是最好的老师,只有学生充满了对数学学习的兴趣,才能够不断的提升自己的学习能力。在数学课堂上也不例外,只有数学老师充分调动起学生的学习兴趣,才能够促进数学课堂教学效率的提升,让每位学生都能够积极的参与到思考的过程中,营造良好的学习氛围。数学老师在优化教学方法的过程中,可以将新课导入、变式训练、自主学习等环节融入到其中,让学生有充分的时间进行自我思考,促进他们发散思维能力的高。通过不同的教学方式来激发学生的学习兴趣,让初中数学课堂的教学质量得到有效地保障。
  参考文献:
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  (作者单位:山东省潍坊市坊子区九龙街道初级中学)
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