高中历史高效课堂的有效构建

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　　摘  要：高中阶段历史这门课程归属于文科，一部分观点误以为只需要进行大量的背诵，就可以取得不错的成绩。然而高中历史的任务是比较繁重的，只是靠着死记硬背，不培养学习能力，不注重课堂效率是无法适应和面对高考的。高中学习最直接的目标就是高考，平时的学习方法和态度决定着学习效率。因此，思考如何构建活力的课堂让学生提高学习能力是关键。
　　关键词：高中历史  高效课堂  构建  策略
　　历史是关于一个国家，一个民族的过去与未来。历史能够让我们知道过去的苦与难，荣与福。高中阶段不仅要学习本国的历史，还有去学习其他国家的历史。它能够让我们知道中国以前和现在在其他国家眼里处于什么地位，中国人民的优秀品质有没有影响到了其他国家，国外的人民又有没有给我们带来启示，更重要的是让我们回顾过去，思考现在，激励自己成为更好的自己。高中历史的学习就是初中历史的细化和拓展，更高效的课堂带给学生的不仅是知识，更是一种学习的能力。
　　一、高效课堂的意义
　　面对“高效”二字开展的课题数不胜数，很多的课题的研究也确实很到位。总的来说，主要的开展对象是一个家庭和一个学校的共同作用。“高效”就是利用最少的时间来达到最大程度的益处。这是需要有坚实能力作为基础。而课堂中的学生学习能力是参差不齐，老师自身的能力也是有一定基础的。而增强学习能力是需要一个长期的过程。不论是教师还是学生都是一项重要的任务。高中教育体系中教育任务和学习任务都是繁重的。想要在高考成绩单上有一个漂亮的成绩，那么学习能力的重要性就凸显出来，想要提升自我认知，扩大眼界，开拓视野的话，高效的做事能力就更为重要。家庭的储备力量能够对学生的身心健康起到推动作用。家庭与学校、教师与学生、学生与家长的双方沟通才能够让高效二字发挥出作用。
　　二、深入挖掘教材
　　高中课本是学生最主要的学习工具，教材的深度开发对于教师和学生来讲都是至关重要的。为了使得教学的内容更加充实和有趣，学校应该合理安排大体教学的任务，而历史老师需要根据各个班的实际情况来决定是否需要进行课外知识的补充，更好的让学生吸收知识。深度挖掘教材主要一点是互换教师与学生在课堂中的角色。而想要改变填鸭式的教学模式，更重要的是学生的自主搜集资料，体现出学生积极的态度和专注度。
　　三、相应的对策
　　（一）注重学生本体
　　“因材施教”是一种最好的教学方式。根据现实来看，这个是有些困难。但是可以改变策略。让学生主动学会主动探索。在探索过程中学会审视自我。教师应该在适当的时候给予鼓励和纠正[1]。让学生拥有自信。培养思考能力。发散的思维和保持探索的精神能够让学生在学习和未来的生活中得到益处。
　　（二）多媒体技术的运用
　　对传统教学方式持有“取其精华，去其糟粕”的态度。在此基础上运用多媒体技术。通过视频，图片，歌曲等方式的教学，让学生得到多方位的感官刺激。多媒体教学以它多角度的新型形式影响着学生使得原本单一、枯燥的课堂变得更加有趣，通过最大限度地调动学生视听感官，增加学生感受值，提高学生学习能力和增加学生的积极性[2]。不仅让学生在放松、灵活的氛围中增强意会美、鉴赏美、联想美、创作美、成长美的能力，而且提高了教学效率。这样的方式能让学生记忆深刻，理解更加透彻。从单个知识连成一张巨大的网络图，对于学生有着极其重要的作用。
　　（三）多样的学习渠道
　　时代的潮流推动着技术的革新。现在已经有了各大显示学习的平台。它们根据学生的兴趣设置属于自己的课程表。这些学习平台规范而又系统的面向学生。这样的教学有利于学生培养学习兴趣。中国海洋大学教育系副教授陈凯泉认为，知识最终的目的都是需要运用到现实生活当中的。历史课程的学习不单只是知识，更多的是对综合能力的培养。
　　（四）提高教学水平
　　教师是与学生相处时间最长的陪伴者。一位老教師有着丰富的教学经验，但是课堂可能会过于死板。而年轻的教师与学生有着相似的兴趣爱好。年轻教师也愿意尝试新鲜的事物。这能够与学生达成一片。既活跃了学习气氛，还能够将知识传授给学生。激发学生的求知欲。
　　（五）培养合作精神意识
　　人在发展过程中是离不开协作的。一个苹果与另一个苹果的交换还是一个苹果。而一种思想与另一种思想的交换得到的是两种思想。合作意识能够促进学生成长和未来的发展。
　　（六）软实力的培养
　　艺术气息对于学生是一剂良药，舞蹈，绘画，钢琴，武术，歌曲等方面的培养让学生保持一颗对事物好奇的心态。现在苦涩难懂的文言文，如陶渊明的“少无适俗韵”、曹操的“对酒当歌，人生几何”、李清照的“薄雾浓云愁永昼”。在曾经也只不过是人们口中传唱的歌曲。因此软实力的培养提升了学生的审美。提升了孩子的软实力，意味着有更大的发展空间。
　　（七）改革教育理念
　　学生学习不单单只是为了分数。学生不是机械化的东西。学生在学习过程中更重要的是培养综合能力，而不是得分数能力。由于家长不注重，应为学校不注重。导致学生在历史课堂上干着不相关的事情。这不仅影响了课堂效率，而且很有可能形成恶习。影响到其他课程的学习。
　　（八）建立图书角
　　学生可以在历史角借阅书籍。这样不仅让学生深入学习，也培养了爱看书的好习惯。因此可以影响到学生生活当中。
　　结语
　　学习历史是让学生更好的认识世界的过程，让学生明白“落后就要挨打”的道理，学生也会更加热爱祖国，更加珍惜现在的生活。培养学生优良的学习习惯和学习能力，为日后的学习打下更扎实的根基。
　　参考文献
　　[1]郑宝华.高中历史高效课堂的有效构建[J].考试周刊，2018.
　　[2]朱如扬.刍议高中历史高效课堂的构建策略[J].科学咨询（科技·管理），2018，No.593（07）：124.
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