循证护理与健康教育路径结合对五官科的护理效果探究
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摘要:目的:探究循证护理与健康教育路径结合在五官科的护理效果。方法:将我院五官科在2018年2月至2019年2月收治的90例患者的临床资料进行整理,并且采取随机分组的方式,将其划分为对照组和观察组,每组45例。对照组患者采取常规护理干预,观察組患者采取循证护理与健康教育路径结合护理干预。对两组患者的护理效果、疾病知识了解度、护理满意度等状况进行比较。结果:观察组患者的护理总有效率、护理满意度明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组患者的疾病知识了解评分明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在五官科护理中,选择循证护理与健康教育路径结合的干预方式,能够有效地提高患者对疾病的认知,改善其护理满意度与护理有效率,值得推广。
关键词:循证护理;健康教育路径;五官科;护理效果
引言:
在近几年临床工作中,各个科室收治患者数量都在逐渐增加,这就使得护理人员所面临的工作内容不断增多. 同时患者对于护理也提出了新的要求. 在医疗服务理念不断更新以及患者对护理要求增多的情况下,各种新型护理方案出现[1]。在临床上运用循证护理与健康教育路径相结合的干预方式,能够有效的将护理理念与护理实践融合,为患者提供更全面且有效的干预措施。笔者结合我院五官科的护理工作状况,就循证护理与健康教育路径的运用效果进行探讨。详细资料报道如下。
1一般资料与方法
1.1一般资料
我院五官科在2018年2月至2019年2月收治的90例患者的临床资料进行整理,并且采取随机分组的方式,将其划分为对照组和观察组,每组45例。
对照组中,有男性患者26例,女性患者19例,年龄最大的78岁,年龄最小的17岁,平均年龄(45.82±4.21)岁;观察组中,有男性患者24例,女性患者21例,年龄最大的76岁,年龄最小的18岁,平均年龄(45.19±4.27)岁。
纳入标准:(1)患者在入院后,经过临床检查,确诊[2];(2)患者无认知障碍,意识清晰,且具有较好的沟通能力;(3)患者以及其家属签署知情同意书。
对两组患者的年龄、性别等一般资料进行比较,统计值P>0.05,可比。
1.2方法
根据两组患者的临床症状,对其采取合理的干预方式。
1.2.1 对照组患者采取常规护理干预。
1.2.2 观察组患者采取循证护理与健康教育路径结合护理干预。其主要内容为:(1)循证护理。结合不同患者的疾病类型的发生特点,就其在治疗中可能会存在的问题加以明确,并且提出问题;在提出问题的基础上,结合现有文献以及临床经验,来进行资料分析,并且能够针对性的提出对策;就已经制定的护理对策,来对患者进行护理干预;结合临床护理干预的具体状况,来就循证护理实施效果进行评估,同时,结合原因分析,来对护理内容进行调节,能够促进患者的恢复,提高患者的治疗有效率。(2)健康教育路径。结合患者治疗前后的疾病认知状况,针对性的开展疏导措施,注意要对患者的文化水平与理解能力等指标进行评估,保证疏导措施的针对性和有效性。再者,在健康教育上,需要以患者的不同阶段的治疗与护理需求为前提,优化干预效果。
1.3 评价指标
1.3.1 显效:患者临床症状完全消失;有效:患者体征改善;无效:患者临床症状无变化或者恶化。
1.3.2 采取我院自制的患者满意度调研表,从非常满意、满意、不满意三个层次来对患者满意度进行调研。
1.3.3 采取我院自制的患者疾病知识了解表,来对患者进行调研,总分100,分值越高,则患者了解度越高。
1.4 统计学分析
数据以统计学软件SPSS18.0分析,以()表示计量资料,经t检验;以率(%)表示计数资料,经χ2检验,P<0.05为差异有统计学意义。
2结果
观察组患者的护理总有效率、护理满意度明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组患者的疾病知识了解评分明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。详见下表。
3讨论
五官科相对于其他科室收治的患者更为复杂,一般会有听力、视力、嗅觉等多种感官功能障碍[3]。在患者无法对外界产生正常感知时,负性情绪将会逐渐增加,甚至占据主导地位。如果不对患者进行积极的引导,其可能会因为这种功能缺失,产生其他不良事件。在临床上,以循证护理与健康教育路径来对患者进行干预,能够最大程度的提高患者对疾病的认知,并且在不同阶段针对患者的具体需求进行满足[4]。在本次研究中,观察组患者的疾病了解程度以及对护理满意度都高于对照组,同时,观察组患者治疗总有效率明显高于对照组。由此可以看出,循证护理与健康教育路径联合对五官科患者进行护理干预时,既能够满足患者的需求,提高患者对疾病和治疗方式的认可,这点与陈蓉,何琦[5]等人的研究基本一致。
综上所述,在五官科护理中,选择循证护理与健康教育路径结合的干预方式,能够有效地提高患者对疾病的认知,改善其护理满意度与护理有效率,值得推广。
参考文献:
[1]冯少娟,吕云霞,杨玉霞.儿童五官科病房精细化护理管理的创新实践及效果评价[J].实用临床护理学电子杂志,2019,4(08):171-172.
[2]吕翔,张丹.提升“五官科护理学”课堂教学有效性的探索[J].科教导刊(中旬刊),2019(01):110-111.
[3]吴洁.精细管理在五官科护理安全中的应用[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(04):207+217.
[4]张妮,张艳婷.五官科护理不安全因素及防范干预措施[J].结直肠肛门外科,2018,24(S2):232-233.
[5]陈蓉,何琦.浅谈五官科护理教学创新探讨[J].课程教育研究,2018(45):230.
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