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健康教育护理干预对非典型心绞痛患者的护理效果观察

作者:未知

  【摘 要】目的:分析健康教育护理干预在非典型性心绞痛患者临床护理中的应用效果。方法:选择68例2017年以来在我院住院治疗的非典型性心绞痛患者,随机将其分为观察组(n=34)和对照组(n=34)。68例患者均实施基础临床护理,观察组同时实施健康教育干预。结果:观察组患者的非典型性心绞痛疾病知识、非典型性心绞痛用药知识、饮食知识、运动知识掌握度评分,均显著高于对照组,以上各项组间比较差异都具有统计学意义P<0.05。观察组患者的住院时间(12.56±3.26)d,显著短于对照组(15.63±4.05)d,组间比较差异都具有统计学意义P<0.05。结论:对非典型性心绞痛患者实施健康教育护理干预,能够显著提高患者的疾病健康知识掌握程度,从而促进患者疾病得到快速的转归,应用意义显著。
  【关键词】健康教育;非典型性心绞痛;疾病知识掌握度
  【中图分类号】R248 【文献标识码】B 【文章编号】1005-0019(2019)11--01
  非典型性心绞痛指的是缺乏典型性临床症状和体征的心绞痛,患者在发病时,其疼痛部位、疼痛程度均不具有典型性[1]。非典型性心绞痛多发与老年人,且绝大多数患者对非典型性心绞痛缺乏足够的认知,这对于患者的临床治疗是十分不利的[2]。因此,加强对非典型性心绞痛患者的健康教育护理干预是非常必要的。为了进一步探究健康教育在非典型性心绞痛患者中临床护理中的应用效果,笔者以下就对此实施了研究。
  1 对象与方法
  1.1 研究对象 选择68例2017年以来在我院住院治疗的非典型性心绞痛患者,随机将其分为观察组(n=34)和对照组(n=34)。入组患者均阅读并签署了临床入组同意书,且对本次研究的配合度良好。观察组34例患者,男女比例为19:15,年龄32-77岁,平均年龄(58.8±8.2)岁;其中包括初中及以下文化程度者9例、高中文化程度者18例、大学文化程度者7例。对照组34例患者,男女比例为18:16,年龄34-79岁,平均年龄(59.5±8.6)岁;其中包括初中及以下文化程度者10例、高中文化程度者16例、大学文化程度者8例。入选两组研究对象的基本资料及病情资料,经统计学分析,差异不显著P>0.05。
  1.2 临床方法 68例患者均实施基础临床护理,观察组同时实施健康教育干预,主要内容包括:①疾病知识健康教育:绝大多数的非典型性心绞痛患者均缺乏足够的疾病知识,鉴于此,护理人员要加强对患者进行疾病知识的健康教育干预,积极地向患者介绍非典型性心绞痛的一般病理、高危因素、疾病进展过程、主要临床表现以及当前的主要治疗方法、治疗药物等。使患者能够对非典型性心绞痛有一个全面的认识,从而提高患者的治疗依从性。②用药健康教育:向患者介绍各类治疗药物的正确用法与用量,以及每一种治疗药物的使用目的和意义,用药过程中可能会出现的不良反应和不良反应的主要临床症状,从而提高患者的用药准确性。③饮食健康教育:根据患者的营养状况和疾病为患者制定科学合理的饮食方案,并向患者介绍饮食方案执行的重要性,叮嘱患者每日饮食的注意事项,饮食禁忌。同时建议患者要多进食新鲜的瓜果蔬菜。④运动健康教育:首先让患者明白坚持科学的运动锻炼对于改善患者健康,提高患者康复效果的重要意义。在此基础上为患者量身定制具有针对性的运动锻炼方案,并详细介绍运动方案中的每一项内容,指导患者如何进行每日的运动,以此来达到改善患者体质的目的。
  1.3 统计学方法 SPSS21.0为数据处理工具,其中的计数资料和计量资料分别以(%)和()表示并录入,且对以上不同类别数据的比较,分别采取卡方检验和t检验,α=0.05作为其检验水准。
  2 结果
  2.1 两组患者的疾病知识掌握情况比较 观察组患者的非典型性心绞痛疾病知识、非典型性心绞痛用药知识、饮食知识、运动知识掌握度评分,均显著高于对照组,以上各项组间比较差异都具有统计学意义P<0.05。表1所示:
  2.2 两组患者的住院治疗时间比较 观察组患者的住院时间(12.56±3.26)d,显著短于对照组(15.63±4.05)d,组间比较差异都具有统计学意义P<0.05。
  3 讨论
  健康教育护理干预的实施对非典型性心绞痛患者具有重要的临床意义,通过科学化的健康教育护理干预能够让患者全面而充分地了解疾病的致病机制、发病原因、疾病进展过程,并能够使患者更加了解治疗方案和治疗目的,从而使其能够客观对待疾病的发生,并积极配合疾病的临床治疗[3]。同时能够让患者对自己所用的治疗药物有更加深刻的了解,并知晓坚持药物治疗的重要性,掌握一些不良反应症状[4]。通过饮食和运动健康教育,能够让患者掌握合理的饮食和运动方式,从而使其成为改善患者机体健康状况,辅助疾病转归的因素[5]。
  综上所述,对非典型性心绞痛患者实施健康教育护理干预,能够显著提高患者的疾病健康知识掌握程度,从而促进患者疾病得到快速的转归,应用意义显著。
  参考文献
  陈超.健康教育护理干预对非典型心绞痛患者的干預价值分析[J].大家健康 (学术版),2015,9(21):226-227.
  张林林.健康教育护理干预在非典型心绞痛患者中的应用效果观察[J].中国实用医药,2015,10(30):254-255.
  高志凌,谢红.实施健康教育护理干预对非典型心绞痛患者的护理影响[J].吉林医学,2014,35(09):1989.
  张丽.心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床治疗效果的影响[J].医药卫生 (引文版),2016(01):144.
  谭敏.心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床治疗效果影响[J].大家健康旬刊,2016,10(09):263-264.
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