农村小学生自信教育培养
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摘 要：“苔花如米小，也学牡丹开”。自信心是一种内在的精神力量，它鼓舞人们去克服困难，不断进步，是通往成功的阳光大道。农村小学由于资源有限，学生们锻炼的机会不多，信心不足。文章对农村小学生存在的自信问题进行初探，寻找适合培养其自信心的途径和方法，让每位学生都能找到自己的长处，做最好的自己。
关键词：农村小学生;自信;教育培养
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）20-0037-01
有资料调查表明：80%以上的青少年学生受着不同程度心理压力的困扰。而众多的中小学校先后组织健全了中小学生心理档案等工作。在全面推进素质教育的今天，学校在培养学生智力因素的同时，更应注重非智力因素的培养，自信心的培养尤为重要。小学，是自我意识的萌芽，自信心形成与培养的重要阶段。在农村，许多孩子由于各种因素，总感觉自己不行，害怕、退缩，遇到困难要么知难而退，要么适可而止。培养农村小学生自信心，让他们学会自立自强、自信阳光，更有助于他们健康快乐地成长。
1.农村小学生自信教育中存在的问题
（1）教师素质普遍较低
有压力就有动力，城市学校各方面都要求达到一定水平，其教师能够紧跟新课程改革步伐，易于接受和驾驭新鲜事物，不断学习和更新教学理念，以生为主，学生信息得到及时更新，知识增长较迅速。相对而言，农村学校则稍微落后，新课程改革的实施与发展相对缓慢。
（2）家长教育观念和方式有待改善
农村小学生没有大城市学生的多才多艺，也没有他们的见多识广。农村学生的家长因为地域环境，普遍收入低且教育文化程度不高，视野较窄，常常忙于赚钱养家，对孩子监管不到位，忽视了孩子的教育问题。其次，留守儿童居多。再者，农村家长大多溺爱子女，认为条件好了，就应尽最大的能力让孩子吃好、穿好。隔代教育和家长的不配合无疑增加了学校教育的负担。
（3）孩子自身原因
农村的学生，在乡镇学校，有优越自信感，可当他们看到城里的孩子，无论是衣着、消费，还是娱乐方面都远优于自己，优越感不再，自信心受挫。农村学生受家庭条件限制，除了学习，其他能拿出手的特长也不多。由于所处环境不同，竞争环境也不同，农村学生作业量相对较轻，课外延伸较少，来自学校和家庭的压力都不如城市学生，也因此心理素质较薄弱，只要遇到困难、挫折，就会踌躇不前、退缩，自信心缺失。
2.农村小学生培养自信心的途径和方法
（1）教师
提高专业素养。教，传道授业解惑;师，为人师表。作为一名合格的教师，专业知识能力是基本的，时代是在不断更新的，以学生为主体向教师提出了更高的要求，“崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。”已然是一种趋势，教师本身必须加强业务能力，主动学习，不断提高业务能力和专业素养。
（2）家校共育
培养小学生的自信有赖于学校和家庭的教育影响的一致性，尤其是农村小学生。除了电话、QQ、微信等，教师甚至可以通过传统的家访方式，走进学生，这样对学生的了解更为完整。班上有位叫小雪的孩子，她乖巧，学习成绩较好，可是却一直默默无闻，若能多点自信，积极主动参与各项活动，这更有利于她的全面发展。因此，我多次与她妈妈微信沟通，甚至家访，我们一起商讨对策，最后达成共识：首先，放手、施压、多表现。在家里多让她动手，力所能及的事尽量让她自己独立完成。其次，放学后或假期，尽量让她与同学一起学习玩乐，或许同龄人的较量更让她上心，同时家长也要坚持每天让她分享、诉说身边事。最后，如果学校有什么活动或班中有什么事务、职务，家长可以联系老师鼓励其多参与、表现。通过双管齐下，走进孩子的内心深处，及时发现问题、调整教育方案，一段时间后，她竟然多次在课堂上高举小手，遇到不懂的问题也会主动询问老师，这就是进步的开端！
此外，家长可以通过参加相关的讲座、座谈会等，学习更多的育儿知识，使培养自信的各种因素在家庭里先“培養起来”，再得到发展。在学习中转变传统观念，把自己生活的智慧传给孩子，在教育上保持贯彻始终的精神。教师还可以把那些最积极的、有较高修养的和生活经验丰富的家长吸收进班级家委会，充分利用家长的力量给予孩子更多的正能量。在积极的家庭里，孩子没有理由不积极，在自信的氛围里，孩子没有理由不积极表现，展现自我。
（3）学生
作为学生本身，应主动积极参与各项课内、课外活动，在活动中体验集体的快乐，感受成功的喜悦，充分了解自己，发现自己的优点，始终感到“我能行”。例如农村孩子因为经常跑来跑去，体力相对都会好，那就可以往体育方向发展。一次次的成功更加能坚定自信，面对他人的一次次称赞更加能坚定做更好的自己。
保持良好的健康心理。合理发泄和善于调节自己的情绪非常关键，学生可以通过倾诉、转移、语言调节，甚至大哭一场等等来适当的放轻松。
没有信心，人生的大舞台犹如没有了翅膀，永远飞不出高度。只有充分发挥各方面的力量，农村小学生这个弱势全体才能够更为积极主动地学习，掌握一定的学习技能。也只有当他们充分了解自己，发现自己的优点，知道自己也有值得被别人学习的地方，他们的自信才会逐步建立起来，能够自信、自强、自立地面对问题，收获成功，感受幸福。相信，多管齐下，农村小学生自信心不足的问题定能逐步改善。苔花如米小，也学牡丹开！平凡而又绝不平庸的农村小学生就是这样的！
参考文献
[1]燕国材.《论自信及其教育》[M].上海教育出版社，2006
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