应用技术大学会计本科生创新能力培养研究

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　　摘 要：应用技术大学的转型既是教育改革、人才培养的需要，也是社会转型、经济结构调整的要求。分析了会计专业学生创新能力培养现状，提出了会计本科专业学生创新能力培养策略，以提高应用技术大学会计本科生社会适应能力，使其成为真正合格的高级会计专业人才。
　　关键词：应用技术大学;会计专业;创新;培养
　　文章编号：1004-7026（2019）12-0048-02         中国图书分类号：G643;F230-4         文献标志码：A
　　 在生产和商贸活动不断创新、日趋复杂的情况下，必须增强会计专业学生的创新精神和实践能力。而应用技术型大学作为知识创新、知识生产、知识传播、知识应用、科学应用和各类高层次创新人才培养的基地，在我国创新人才培养体系的建设中起着重要作用。只有不断培养大批富有创新精神与实践能力的高层次人才，应用型大学才能真正发挥其主导作用[1]。
　　1  会计专业学生创新能力
　　 创新是助推经济发展与建设的内在动力，只有发挥创新力量，才可以真正推动经济水平持续提高。在应用技术大学培养会计本科生过程当中，只有将创新能力和会计人才培养整合起来，才能达成培养学生创新能力的目标。培养创新能力的宗旨是提高学生创新意识与创新能力，尤其是增强实践能力，树立超前意识，以便让学生顺应时代，适应社会发展潮流。所以从本质上进行分析，创新能力是复合型能力，综合涵盖创新潜能、创业才能、实践能力等诸多方面。
　　2  会计专业学生创新能力培养现状
　　2.1  创新能力培养制度不健全
　　 我国应用技术大学对会计专业学生创新能力的培养工作还处在初级发展阶段，虽然现阶段学生的创新能力也有一定程度的提升，但是仍旧没有建立专门的创新能力培养计划，导致学生常常无法立足会计专业培育创新能力和创造创新成果。有关于创新能力培养的制度和政策相对缺失，使学生创新能力培养工作没有保障。
　　2.2  会计专业师资力量缺乏
　　 不论是会计专业建设，还是会计专业学生的持续发展，都与师资力量的帮扶与支撑有着密不可分的关系。尤其是对于会计专业学生创新能力的培养。只有在强大师资力量的支持之下，才能够给学生创造良好的发展环境，在专业方法和技巧方面对学生进行指导。但是就当前情况看，会计专业教师的能力参差不齐，缺少“双师型”教师，同时教师在创新能力方面也存在很大不足。这就导致教师的创新能力及实践能力无法满足学生创新发展的要求，让学生的创新能力发展大打折扣，影响创新与创业的成效[2]。
　　2.3  学生创新意识与能力不足
　　 受传统教育模式与教育思想的影响，会计专业学生的创新能力发展速度慢，能力水平相对较低。出现这种情况的一个重要原因就是学校及社会上还没有一个开放性的创新氛围，针对性的理论及实践研究都不够深入，缺少社会资源的支持。还有不少学生并没有认识到创新能力发展的必要性与重要性，不能将创新意识转化为实际行动，存在过多的顾虑和思维定势等问题，不能获得创新发展的动力。从会计专业课程设置的角度看，目前的课程安排无法为学生创新素质发展提供支持，使会计专业人才培养改革中存在明显缺陷。
　　3  会计本科专业学生创新能力培养策略
　　3.1  完善相关制度，为学生创新能力培养创造优良环境
　　 会计专业学生创新能力的培养与发展，无法脱离国家相关政策与法规的支持与保障。政策和法规可以让学生创新素质的发展事半功倍，同时也能够调动全社会的资源，积极支持和保障学生创新能力的发展。政府要积极拟定、调整配套政策，尤其要注意加大对创新工作的扶持力度，为学生创新能力发展扫清障碍，唤起学生的创新热情，提高学生创新素养。在法规和政策需要完善的内容，包括专业培训、税费优化、场地支持、激励创新等。除此以外，还需要在宣传推广以及輿论建设方面增加投入，在全社会范围内营造优良的创新氛围，形成社会支持及人人参与的良性局面，形成强大的教育合力，帮助会计专业学生完成创新能力的发展与个人成长。
　　3.2  加强师资队伍建设，为学生创新能力发展提供有效保障
　　 会计专业师资力量是否强大，与学生创新能力的高低存在密切关系。如果教师群体本身就缺乏创新素质，那么要求教师对学生进行创新能力的培养与发展也就无从谈起。提高教师队伍的创新素质，在提升会计人才培养质量方面意义重大，更能够在会计专业学生的成长道路上发挥“引路人”的作用。要打造一支综合素质过硬、能够满足学生创新能力发展要求的师资队伍，必须要做好以下工作。
　　 第一，提高对教师队伍建设的重视程度，提供专业化的教育与培训，同时提供平台，让教师可以走出去，积极学习先进的人才培养经验，获得丰富的实践经验与方法，在潜移默化中培养学生创新能力。
　　 第二，可以邀请拥有丰富经验的企业管理人员到校举办专题讲座，也可以聘请财务主管、会计专员等专业人员对学生进行会计人才培养指导，促使学生将理论学习和实践能力发展结合起来，让学生获得更多的创新能力。
　　3.3  加大课程改革力度，为学生创新能力培养提供有效助力
　　 过去，高校在会计专业人才培养当中始终运用的是传统方法，所秉持的教育理念也非常落后，忽略了对学生创新意识和创新能力的培养，导致会计专业毕业生无法在就业难的背景下获得良好的竞争优势。在整体创新氛围不浓的情况下，学生没有意识到创新能力的重要性，往往瞻前顾后，不能够挖掘和利用好创新潜能。
　　 要想彻底改变这样的教育局面，让会计专业人才顺利就业的同时，凭借具备的创新能力胜任相应岗位，这就要加大课程改革力度，丰富和拓展课程教学内容，提升学生职业能力含金量。学校在培养会计专业学生时，要依照职业岗位的具体工作需求进行合理选择，将课程作为培养学生职业能力与创新素质的载体。例如，出纳员岗位需要学生拥有基础会计知识、基本会计技能、出纳实训等方面的能力，于是就需要着重把握这几个方面的课程;统计岗位除了要求有基础的会计知识与技能之外，还要有一定的统计基础，所以要在课程建设当中提高针对性，补充学生缺乏的职业技能。
　　4  结束语
　　 当今社会正在迅速发展与进步，只有培养会计专业学生的创新能力，才能够让他们适应社会，并且在激烈竞争当中脱颖而出。为了达成人才培养目标，推动高校教育稳定持续发展，保证会计人才培养质量，必须把握教育重点，立足学生创新能力培养，提高学生的竞争力，提升学生的就业成功率。
　　参考文献：
　　[1]童晓玲.研究型大学创新创业教育体系研究[J].武汉理工大学学报，2014（24）：220-221.
　　[2]董礼.就业压力背景下高职会计专业学生创新创业能力培养研究[J].当代会计，2015（10）：40-41.
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