目标教学法在小儿耳鼻喉科临床带教中的运用
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[摘要] 当前我国医疗事业发展的过程中，我国医院的发展速度越来越快，医院的服务水平也越来越高，尤其是临床医学方面的进步和发展，给人们的身体健康和生命安全提供了巨大的保障，使得临床医学发展已经成为了我国医疗事业发展的主要内容。当前我国临床医学工作在开展的过程中，医学专业学生是其主要的人才来源，需要做好医院与学校之间的合作，使医科专业学生更好地适应岗位和工作需求，提高其工作效率和质量，促进临床医学工作的开展。该文就以小儿鼻喉课为例，探究目标教学法这一先进教学方法在临床带教中的应用，促进医科学生专业素养和工作能力地提升。
[关键词] 目标教学法;小儿耳鼻喉科;临床带教
[中图分类号] R-4 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2019）07（c）-0141-02
临床带教是促进医科学生实习的主要方式，在该阶段，学校会组织教师带领学生共同参与医院的临床实习工作，在该过程中促进学生专业素养和业务能力的提高，同时也能够使学生加强对专业知识的了解，使其更快地适应未来岗位和工作的需要，由此可见临床带教工作的重要性。目标教学法是近几年来教育改革中出现的一种新型教学方法，该教学方法在使用的过程中，教师主要通过设置教学目标的方式，引导学生参与学习和探索之中，让学生在过程中提高自主学习和探究能力，提高学生的知识理解和应用能力，将其应用于临床带教工作中，对于提高医科学生专业素养和业务能力有着十分重要的作用。因此在我国小儿耳鼻喉科临床带教工作中，需要加强目标教学法的应用。
1 目标教学法的应用优势
1.1 提高学生的参与热情
耳鼻喉科临床教学工作的开展，其主要目的就是使学生能够在临床实习的过程中掌握更多的专业知识，对知识进行灵活运用，提高其专业技术能力，使学生能够更好地适应未来的工作和岗位需求，而在该过程中，学生的参与热情度会直接影响到实习效果。传统的教学工作中，教师在引导学生参与实习时，由于方法落后，所以实习的过程比较单调和乏味，学生在过程中难以真正融入到其中，也难以在其中切实得到专业技能和知识的提升，教师对学生心理方面的引导也不到位，这些都使得实习效果十分低下。但是目标教学法在应用的过程中，教师会给予学生最大的自由，教师只是设定的实习目标，而在具体的实际流程中，教师只是对学生进行适当的引导和指导，使学生在该过程中掌握专业知识的应用，这样能够有效提高学生参与的热情度，提高学生的实际效果。
1.2 提高临床带教的效果
临床带教是医科学生参与实习的主要方式，临床带教的效果会直接受到教学方法的影响，目标教学法与传统的教学方法相比，在使用的过程中，学生能够获得最大的自由，学生会成为主体，教师总会在该阶段引导学生发现问题、分析问题和解决问题，使学生在实习的过程中进行知识的融会贯通，这改变了传统教学方法的落后性，能够有效提高临床带教的效果。另外在临床带教的过程中，教师还会与学生进行心理沟通，对临床带教工作进行有效的完善，或者根据学生的实际实习情况改变临床带教的内容，这也能够提高临床带教的效果。
1.3 促进学生与老师和患者之间的和谐
临床带教工作的主要目的是使学生提高专业技能和知识应用能力，使学生掌握更多的专业技术，提高学生的实际动手能力，规范学生的各项操作，所以在临床带教工作中，教师必须要对学生进行正确指导，使学生在该过程中养成正确的操作习惯，规范学生的操作行为，提高学生的工作能力。在该过程中，学生在提高自身专业素养的同时，还能够树立起服务意识，树立起以患者为先的工作理念，并提高学生与患者沟通的能力，这样就能够拉近学生与患者之间的关系;其次，学生专业素养和工作能力的提升，还能够使教师产生相应的成就感，这样就能够拉近教师与学生之间的关系，使师生关系更加和谐。
2 目标教学法的应用步骤
2.1 制定计划
在小耳鼻喉临床带教工作中，目标教学法地应用需要分阶段开展，所以必须要制定出详细的执行计划，整个流程大致可以分为辅助阶段、执行阶段和强化考核阶段。
2.2 辅助阶段
这阶段需要制定出明确的教学目标，向学生介绍医院的工作环境和工作要求等，使学生了解在该过程中需要达到的实习目标，加强学生对基础专业知识的理解和运用，使学生能够迅速融入到实习过程中。
2.3 执行阶段
学生在了解基本的工作要求之后，教师就需要让学生逐渐了解教学的内容，并通过教学活动使学生掌握相关专业知识。在该阶段，教学的主要目的就是使学生能够进行自主的实习和探究学习。
2.4 强化考核阶段
强化考核阶段的主要目的是强化学生的专业知识和技能，对学习到的知识进行巩固、提升，同时对学生在该过程中的表现进行评价和考核。
3 目标教学法在小儿耳鼻喉科临床带教中的应用
3.1 成立教学管理小组
在小儿耳鼻喉科的临床带教工作中，该工作的开展需要学校与医院的共同合作，让学生了解临床工作的各项规范和要求，对其进行适当培训，然后在实习之后进行考核，整个工作流程比较复杂，所以在开展之前必须要成立专门的教学管理小组对临床带教工作的开展进行管理。教学管理小组的成员应该包括教学组长、护士长、大科护士长、护理部主任以及学校内部的教师，具体目标教学法的应用以及临床带教工作的开展，都需要由管理小组进行共同探讨，设置出相应的教学目标，制定工作中的各项规范和制度要求。
3.2 带教教师考核
临床带教工作中，该校教师对于最终的实习效果会产生很大影响，所以在开展临床带教工作之前，必须要先对带教教师进行考核，从学校的众多教师中进行综合选拔，考量教师的专业技能、专业知识以及责任心、临床经验等各项要素，從中选择出综合素质最佳的教师作为带教教师，引导学生参与实习。另外带教教师在选拔之后，还需要对其进行具体配置，要根据学生能力的不同配置不同的带教教师，保证带教教师所传授的知识和技能能够被学生切实理解和掌握。 3.3 目标教学
目标教学法在应用的过程中，教师必须要根据学生的专业素质和能力为其确定合适的教学目标，以此来开展目标教学。在目标教学工作中，要求教师必须要对实习学校学生按照能力和组织进行分层，对不同层次的学生树立不同的教学目标，在此基础上开展后期教学工作。
3.4 教学目标
目标教学法应用于临床带教工作中时，教学目标的设置是必不可少的，所以要求教师在临床带教工作開展之前，必须要严格遵循教学大纲的要求以及学生的实习要求，针对不同层次学生的专业技能和素质，为其设置合理的教学目标。该教学目标的难易程度必须要符合学生的实际情况，教学目标不能过高，否则会打击学生的积极性，而目标也不能过低，否则无法起到目标教学法的作用。
3.5 开展教学活动
在确定了教学目标和教学要求之后，临床带教教师就需要开展各种教学活动，一般包括案例分析、理论讲解和经验传授，这时教师需要对学生进行理论知识和技能的讲解，同时还要对学生在实习中出现的问题进行分析，通过答疑的方式解决学生的疑惑，提高学生的专业技能。
3.6 执行带教流程
临床带教工作实行的是一对一的带教形式，所以需要教师对学生进行针对性的实习指导，教师需要根据教学目标的要求，对学生在实习过程中存在的问题进行辅导和指导，引导学生自主探究、解决问题。
3.7 构建双向反馈体系
临床带教工作不仅仅是学生素质的培养，也是对教师的一种培训，在过程中必须要通过双向反馈的形式，对学生的实际情况和教师的带教情况进行评价，而评价的指标，除了学生和教师在该过程的表现之外，还包括了教学目标的达成情况，教师和学生需要在专门的反馈系统中，对彼此在该阶段的表现进行评价和打分，尤其是对带教工作的实施情况进行评价，最后由专门的系统对其进行分析和汇总，获取带教工作的最终效果，对师生的表现进行科学评价。
综上所述，目前我国医科学生在实习的过程中，临床带教作为一种先进的方法，与传统的方法相比，能够有效提高学生的实习效果，促进学生临床实践能力的提升和专业素养的提升，使学生在毕业之后能够迅速适应岗位和工作，这对于促进学生工作和发展有着十分重要的作用。所以在小儿耳鼻喉科教学工作中，学校需要加强临床带教工作的开展。目标教学法作为一种先进的教学方法，将其应用于小儿耳鼻喉科的临床带教工作中，能够对临床带教工作的开展起到重要的辅助作用，所以要求学校方面必须要成立专门的管理小组，对临床带教工作的流程进行管理，加强对目标教学法的研究，将目标教学法与临床带教工作有效结合起来，切实发挥出临床带教工作的积极作用。
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