试论高职乒乓球俱乐部教学模式
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摘 要：随着教育改革的进行，在高职中采用俱乐部形式对乒乓球进行教学是一种新的体育教学方式。采用俱乐部教学的方式改变了传统枯燥乏味的教学方式，丰富了体育授课的形式与内容，激发了学生们对乒乓球运动的热爱，增强了学生的体质。但是乒乓球俱乐部的教学还有很大的发展空间，需要教师和学生的共同努力，使其向更好的方向发展。
关键词：高职 乒乓球 俱乐部
中图分类号：G80 文獻标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）09（a）-0130-02
随着教育改革的进行，涌现出了越来越多的新鲜的教育方法。而在高职院校中，以俱乐部形式组织教学的体育教学也越来越流行。俱乐部是学生自愿参加的组织活动，这样学生们的兴趣就得到了保证。这样乒乓球俱乐部就将体育的教学、体育的竞赛和日常的锻炼结合起来。乒乓球俱乐部作为新兴的教育形式，要在改革中不断改进、不断完善机制。
1 俱乐部教学形式的特点
1.1 具有以学生为主体的教学特征
俱乐部教学模式在高职院校中具有鲜明的以学生为主体的特点，教师在教学过程中以指导为主，高职乒乓球俱乐部包括教和学两个方面，教师在指导过程中要充分激发学生们自主学习、互帮互助和自我探索的能力。教师要培养学生对于乒乓球运动的热爱，对于体育事业的热爱，从学生抓起，刺激我国体育健康事业的发展。让学生有终生参与到体育建设行列的觉悟，有终生热爱体育运动的动力和热情。但在教学中，提升学生的乒乓球水平是重中之重，教师需利用自身的教学特点来有针对性地培养不同学生。在俱乐部教学理念下，慢慢塑造学生对于乒乓球运动的认知和提高学生们的乒乓球运动水平。俱乐部通过制定科学、合理的教学方法，避免学生们因过度劳累和乒乓球基本动作不规范而产生身体损耗。提升学生对乒乓球运动的热爱，增强学生的体育竞技精神，促进我国体育事业的发展，这些都是乒乓球俱乐部在发展的过程中应该达到的目标。
1.2 建立具有规范性和针对性的教学管理方法
高职乒乓球俱乐部的高速有效的运行建立在俱乐部具有一个高素质的教师力量和所有基础设施都齐全并完善的情况下，而这两个条件的达成，离不开当地的教育和体育部门的支持，需要各个部门的支持和配合。随着国家教育制度的不断完善，国家对于高职体育基础设施的的资金投入也越来越大，俱乐部的教学环境也得到了极大的改善。在学生们自愿进入俱乐部中学习乒乓球之前，俱乐部要让学生了解自己的基本管理方式和教学制度。高职乒乓球俱乐部的教学方式要让学生们感到眼前一亮，让学生们感受到教学模式在乒乓球教学模式中的价值，让学生们在学会了相应的乒乓球技能后可以有相对应的发挥空间和平台。在俱乐部中对教学内容和教学进度进行规范化的管理，力争实现教学内容和教学进度的公平、透明和优化。俱乐部的学生水平参差不齐，建立高职乒乓球俱乐部内部的管理机制就尤为重要。评价机制也要坚持以人为本的基本理念。因此，建立高效、合理的高职乒乓球俱乐部管理制度就尤为重要。高职乒乓球俱乐部的完善无疑可以加深学生们对于乒乓球的热爱，增强学生们的体魄，对我国乒乓球事业的发展做出巨大贡献，促进我国体育和教育事业的快速发展。
2 如何完善高职乒乓球俱乐部的教学
2.1 明确教学思想，刺激学生兴趣
高职院校成立乒乓球院校是为了提升学生们的乒乓球技巧水平，培养学生们健康的体魄，使学生们养成健康而又积极向上的生活习惯，并且将这些习惯延续到以后的日常生活中。因此，高职乒乓球俱乐部在确定完整的教学方案前必须要明确教学的指导思想。高职乒乓球俱乐部要遵循以学生为主体的指导思想，在教师进行正确且有效的指导前提下，要充分发挥学生的自主学习能力。人们常说兴趣是最好的老师，调动学生的积极性就显得尤为重要。在教学过程中，可以让学生们自愿结成小组，小组内成员可以进行讨论，几个小组之间也可以组织比赛，在比赛中发现问题，解决问题。而且在比赛中，教师也可以培养学生们的体育竞技精神。成立俱乐部小组也可以让小组内成员互相监督、互相促进，帮助小组内目前来说最需要帮助的同学进步，最后教师对每个小组的平均成绩进行考核评价。考核评价必不可少，这样可以督促学生们的练习，提高每个成员的主动参与度，更重要的是这样可以增强每个同学的集体荣誉感，为他们以后的人生道路埋下一颗茁壮生长的种子。建立小组学习的机制也可以减少教师教学的负担，活跃俱乐部的气氛。完善高职乒乓球俱乐部的教学对于培养学生们的学习热情、促进乒乓球事业的发展有很大的作用。
2.2 因材施教，采用分层教学的教学方法
由于学生的基础不同，个性的差异和身体素质的千差万别，高职乒乓球俱乐部需要采用分层教学的方法。俱乐部为学生提供了具有锻炼和培养乒乓球技能的平台，让学生们在日常的乒乓球训练中可以增强对乒乓球的信心和对自己有一个正确的认知。俱乐部要本着尊重学生差异的原则，对每个学生设定不同的教学目标，从而刺激学生对于乒乓球的兴趣和培养学生主动进入乒乓球学习的热情。并且在不断挑战自我、战胜自我的过程中得到内心的满足。教师通过分层教学也可以避免教学中出现盲目教学的问题，针对每个学生在身体素质和基础技能的不同，让学生在日常的训练中获得满足感。这样有针对性地对学生进行教学要求，也可以使学生的乒乓球水平越来越好。在实际教学过程中，教师要根据学生们在练习过程中出现的问题对教学方案和教学目标进行及时的调整，以促进学生们在不同区域中的重点提升。在学生进步的过程中，教师可以设定越来越高级的目标，使不同水平的学生在高职乒乓球俱乐部的学习中都有较大的收获。乒乓球运动是一项只有当两个人水平相当时，才可以表现出其中的观赏性和竞技性的运动。因此，在分组时要注意双方选手水平的平均，不要出现一方极强或一方极弱的情况。对于高层次的学生，基础的教学可以省略，主要让水平高的学生熟练掌握乒乓球的基本技术即可，鼓励并指导他们形成自己独特的乒乓球风格，达到较高的乒乓球竞技水平，促进我国乒乓球事业的发展。对于有一定基础的学生，教师要注意观察其在日常的训练中出现的问题，对于一些细节的错误问题进行纠正。而对于那些刚入门的同学，不要有较高的要求，要求他们掌握乒乓球运动的基本知识，熟练掌握基础打法即可。因材施教才可以让每个同学在高职乒乓球俱乐部中都获得满足感，使高职乒乓球俱乐部越来越好。
2.3 教师应采取客观公平的多维评价机制
乒乓球作为一项竞技体育项目，比赛是提升学生们乒乓球技术水平的最好途径。在比赛结束后，教师要对每个学生的表现和技术做出公平、客观、全面的评价，这样才可以让他们发现自身存在的问题。比赛的组织交给学生，教师只负责提供比赛场地和器材。通过举办比赛，培养了学生们的组织能力，提高了学生们的乒乓球水平，塑造了体育精神。教师将学生们平常的竞技成绩和出勤次数都计入考试成绩中，还有小组内成员的互相打分也可以作为计入成绩的方法，这样就大大提高了评价机制的公平性和客观性。
3 结语
高职院校以俱乐部形式让学生们学习乒乓球是一种教育和体育上的创新，符合国家最近大力推进的课程改革理念。学生们在高职院校乒乓球俱乐部中可以学习到了系统的乒乓球知识，提升了自己的专业技能，培养了自己的良好品质。乒乓球俱乐部的举办让更多的人喜欢上乒乓球运动，为体育事业的发展做出了巨大贡献，也使这种新颖的教学模式更好地发展下去。
参考文献
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[2] 崔健华，刘亮.高职院校乒乓球俱乐部信息化教学平台的建设与研究[J].体育科技文献通报，2014（12）：69-70.
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