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浅谈体验式教学在初中道德与法治课中的应用

来源:用户上传      作者:杨小英 蒋莉苹

   摘 要:随着我国社会不断发展,人们越来越重视素质教育,初中道德与法治学科作为素质教育组成部分,关乎学生发展。学科知识点繁杂,加大了学习难度,教师受传统的观念影响,重视结果,忽视过程,使一些学生并不喜爱这个学科,难以激发学习热情,降低教学效果。体验式教学被广泛地应用到各学科教育中可解决这一教学问题。为此,教师应在日常教学中应用体验式教学模式,坚持以学生为本的理念,实现教学的创新与发展。
  关键词:体验式教学;初中;道德与法治
  中图分类号:G63          文献标识码:A
   文章编号:1673-9132(2019)32-0079-01
   DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.072
   初中阶段是学生学习与成长的重要时期,决定学生的日后发展,道德与法治学科对于提高学生的综合素养,帮助学生树立正确的道德与法治意识有着积极的作用。随着新课程改革的深入发展,体验式教学被广泛地应用到初中教学,并取得了一定的教学成果。为此,初中道德与法治教师应该结合教学内容,运用体验式教学模式进行授课讲解,让学生获得不同的学习体验,调动学生的学习主动性,有利于学习效率的提升。
   一、创设教学情景,调动学生学习主动性
   学生学习的主动性,能够为学生提供源源不断的学习动力。为此,初中道德与法治学科教师在应用体验式教学中,应该从学生的兴趣出发,根据学生的实际情况,结合教学内容,进而为学生创设不同教学情景,丰富教学内容,调动学生学习的主动性,吸引学生学习的注意力,让学生快速投入到学习中,完成学习任务,提高学生的学习效率,加深体验[1],便于学生更加灵活地掌握知识内容,夯实学生的知识基础,提高学习效果,同时也有利于增强教学效果与质量,便于学生更加灵活地掌握知识内容。
   如教师在讲解《青春飞扬》这一课时,上课前,教师可为学生播放《青春修炼手册》,调动学生的学习积极性,为学生创设音乐教学情境,让学生在这一情境中,体会青春的美好,感受青春的魅力所在,便于学生更加灵活地掌握道德与法治知识内容。
   二、开展小组合作,加深学生的学习体验
   体验式教学要突出学生的主体地位,培养学生的学习自觉性,进而提高学生的学习效率。为此,初中道德与法治教师在日常教学中,运用体验式教学,应该坚持以学生为中心的教育原则,为学生设计有趣的道德与法治问题,激活学生探究问题的兴趣,进而开展小组合作,让学生在小组合作中运用已掌握的相关知识点,共同解决此问题,有利于加深学生的学习体验,培养学生的合作团结意识,提高学生知识的灵活运用能力,达到学以致用、举一反三的教学目标,提高学生的学习效率。值得教師注意的是,设计道德与法治问题应该结合本班学生的接受能力与认知水平,根据教材内容,进而设计有趣的道德与法治相关问题,带动学生参与到小组合作的讨论中,提高教学有效性。如教师在讲解《生活需要法律》这一课时,教师可以首先借助多媒体,为学生播放《以人为本,法治中国》法治公益广告,增强学生的道德与法治的学习能力。
   三、丰富教学形式,提高学生的思想觉悟
   由于初中生年纪尚小,其思想观念意识尚未完全成熟,对于未知事物充满好奇心与探索欲,贪玩好动。因此,初中道德与法治教师应该结合学生这一特点,进而运用多元化的教学模式,为学生带来不同的学习体验,调动学生的道德与法治学习兴趣,便于加深学生的学习印象,夯实学生的道德与法治学科基础,提高学生的学习水平。初中道德与法治教师可以在课堂教学中,运用角色扮演的教学形式,让学生们通过角色扮演,加深学生的课堂体验,使道德与法治学科教学形式更多丰富多彩,便于学生更好地理解与掌握道德与法治相关知识内容,提高学生的知识运用能力,有利于培养学生正确的思维意识,促进学生的未来发展。如教师在讲解《关爱他人》这一课时,让学生们通过学习了解相互关爱是人与人之间交往的前提,理解关爱的重要性,教师可以让学生们以小组为单位,以“关爱他人情景剧”为主题,让学生们自行设计情景剧,进行角色扮演。学生们通过亲自体验,深刻地了解了关爱他人的重要性,有利于丰富学生的个人情感,让学生以真诚的态度关心与爱护他人。
   综上所述,在初中道德与法治教学中应用体验式教学,能够有效地打破传统教学的壁垒,实现道德与法治教学的创新与发展,教师应该坚持以学生为本,尊重学生的主体地位,运用多元化的教学模式,丰富教学内容,才能够调动学生学习主动性,提高学生的思想道德意识,促进学生身心健康发展。
  参考文献:
  [1]单惠惠.浅谈体验式教学在初中道德与法治课程中的应用研究[J].新课程(中),2018(8):36.
  [2]谭伟容.体验式教学在初中道德与法治课堂教学中的应用分析[J].中学政史地(教学指导版),2018(6):12.
  [3]林秀玉.体验式教学在初中道德与法治课中的应用研究[J].考试周刊,2018(93):18.
     [责任编辑 谷会巧]
  作者简介:杨小英(1971.4— ),女,汉族,江苏苏州人,中学高级,研究方向:初中道德与法治教学。
  蒋莉苹(1982.9— ),女,汉族,江苏苏州人,中学高级,研究方向:初中道德与法治教学。
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