技工院校“单科精进”教学模式实践初探
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[摘 要] 目前全国各所技工院校均在推行一体化教学模式改革，并且从理实一体化向工学一体化进行转变，但是在教学实施过程中发现了一些问题。以宿迁淮海技师学院单科精进教学模式改革为例，探讨技工院校“单科精进”教学模式改革的意义。
[关键词] 技工学校;单科精进;教学模式
一、单科精进教学模式的概念
众所周知，很多学习成绩优异的学生，往往都会有一个共同之处，那便是：基础知识扎实。因为好多知识都是基础知识的衍生，如果对基础知识掌握得不牢靠甚至是不甚了解，如何能够学好新的知识呢？基础知识好比建筑中的地基，只有地基打得牢，打得稳，我们的房子才会更结实，才可以盖得更高、更稳，而学习也是这样。
对于技工学校的学生来说，往往基础是最不牢固的。在“单科精进”教学模式下，在某一个月或几个月的时间里，学生学习的可能就只有一门课程。而这样学习有一个很大的好处，便是加深了学生对这门课的掌握程度，也就是所谓的打好基础。而之后针对这门课程开设的其他科目，便是在这种基础上的一个提高，即精进。
二、一体化教学模式实施现状
从2009年开始至今我国共启动了32个专业的一体化课程教学改革试验工作，取得了丰厚的成果，制定出成熟的一体化教学计划、课程标准以及教材和工作页，并在众多的技工院校中推广和使用。
1.大力推广，成果初现
技工学校采用一体化教学有助于改善单调的教学方法，改善课堂的教学环境，改变目前学生普通厌学的现象。它能激发学生的学习兴趣、提高专业课的教学质量，从而大大提高学生的专业技能，拓宽学生的就业面，促进学校的建设和发展。在此基础上，我国的技工教育近些年获得了巨大的进步和发展，涌现出一批高质量发展的领军学校，如广州工贸技师学院、广州机电技师学院、江苏省常州技师学院等，同时在技能大赛中也取得了较大的成绩。
2.课程设置欠合理，知识衔接较差
目前虽然随着一体化课程改革的推进，技工教育取得了一定的成绩，但这仅仅局限于部分优质学校，而更多的技工学校在一体化改革进程中却是艰难的，如师资配备不足、实训场地和实训设备无法满足等，这些问题主要存在于经济欠发达的地区，而对于大多数技工学校而言，课程设置不合理、知识衔接较差是目前存在的一个共性问题。
一体化教学改革重点在于理论和实践的结合，工厂和教学的结合，在目前已经取得较好成绩基础上，对于目前技工学校的学生而言，应该把重点更多地放在学生对于知识的接受效果上，关注大多数学生的学习效果，因此这就要求我们在课程设置上改变原有的传统，更加关注技能点的设置以及技能相互之间的联系。
三、单科精进教学模式的实践研究
1.课程设置
为了改变传统的课程设置模式，突出技能点，体现技能点之间的合理衔接关系，我校以工业机器人专业为试点，对实施性教学计划进行了重新的修订，在修订时结合我院国家发改委产教融合项目工业机器人实训基地的工业机器人实训设备，并积极开展企业调研，听取企业专家意见，形成了单科精进教学模式下的课程设置方案，在此方案中，将工业机器人专业的专业课程以不同技能点为基础，进行了重新的安排，由浅入深，相互关联。
2.排课方式
为了更好地实施单科精进教学模式，学校需要改变传统的排课方式，传统的排课方式即从每学期的开始周至结束周，将本学期开设的所有课程安排到每周的课表中，学期结束时，统一对相关课程进行考核;而单科精进的教学模式突出技能点的完成情况，同时要求在掌握第一个技能的情况下才能去学习第二个技能，所以单科精进教学模式要求排课采取的是分阶段集中授课的方式，在完成每个技能点的学习后立刻对所学技能点进行考核，不仅能够考查学生的学习情况，同时还能为下一个技能的学习做好准备工作。
3.课程考核模式
传统的课程考核模式主要采取的是理论+实践的方式进行，在学期结束时，教师从理论题库中选择理论题进行考核，将一个学期学习的所有技能点设置成一个任务进行考核，这些方法的弊端就在于，大多数学生是为了过关而考核，背题库，只练习考核项目的技能，最后学生却没有掌握应该掌握的内容，而单科精进教学是技能点进行分解，并分段进行教学，在一个任务完成后就进行考核，不仅操作方便，同时通过考核来掌握每位学生的学习情况。
“理实一体化”作为一种较为成熟的教学模式，大大影响了中等职业教育学校的教学质量，并且提升了学生的职业素养。然而，熟练的实践动手操作技能的培养不仅需要学校加大教学模式的创新，学生还必须积极配合，以增强自身未来的职业技能，“单科精进”教学模式旨在将专业技能内容更加细化，突出每一位学生技能的培养，采用单科精进教学模式在实际教学中虽然取得了不错的教学效果，但它仍然需要不断改革，不断探索，修补其在实际运用中出现的问题，不断进步。
参考文献：
[1]程鹏飞.理实一体化教学模式浅析[J].现代企业教育，2014.
[2]李文健.中职模具制造技术专业理實一体化教学模式改革的探索[J].教育现代化，2018.
[作者单位]
江苏省淮海技师学院
（编辑：张佳琪）
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