任务驱动教学模式在技工院校电气自动化教学中的应用实践探索

作者:未知

  【摘 要】技工院校的教学目的是为国家和社会培养高素质的专业技能人才,在日常教学活动中理论知识较少,更多的是实践操作。在电气自动化教学中为了使学生更好的掌握相关知识与技能需要在教学模式上进行拓展与创新。任务驱动教学模式是在传统教学模式基础上提出的新型教学方法,能够有效提升学生的学习积极性与自主学习的能力。本文就任务驱动教学模式在技工院校电气自动化教学中的应用进行分析。
  【关键词】任务驱动;技工院校;电气自动化;应用
  【中图分类号】G424 【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)13-0006-01
  随着经济的快速发展,社会上对于拥有专业技能的高素质人才需求量也越来越大,国家对于技工院校的重视程度也越来越高,教育资源也逐渐倾向于职业类学校。在技工院校中如何提高教学质量,使学生掌握更多的知识与技能是教育工作者不断研究的课题,在传统的教学模式基础上进行创新是有效提高学生学习效率的重要途径。任务驱动教学模式就是建立在建构主义教学理论上的一种新型教学模式[1]。
  一、任务驱动教学模式概述
  在教学过程中,通过教师为学生设置具体任务的方式,将教授的知识与技能隐藏在任务之中,使学生在完成任务的过程中发现问题,解决问题,主动寻找解决问题的方法并积极学习相关知识,从而实现对知识与技能的深刻掌握。任务驱动模式有助于培养学生的主观能动性,调动学生的学习积极性,实现学习效率的提高。
  二、在电气自动化教学中应用任务驱动教学模式的意义
  在电气自动化教学中拥有很多的实践课程,开展实践课程是为了帮助学生更好的理解理论知识,需要学生独立的思考与动手操作。在电气自动化实际教学过程中,很多学生在刚开始的实践课程中兴趣很高,但随着时间的流逝这种兴趣就逐渐丧失,不利于对学生技能的培养,因此,应用任务驱动教学模式就十分必要。教师在实践课程中为学生设置一个个具体的任务,可以使学生产生必须完成的紧迫感,从而主动寻找完成任务的方式,这种方式就是更多的掌握知识与技能,进而促使学生积极学习知识,通过主动思考与操作完成教师布置的任务。在电气自动化教学中应用任务驱动教学模式可以大大提高学生的学习积极性,还有助于培养学生的创新意识与实践能力,为学生未来的个人发展奠定良好的基础。
  三、任务驱动教学模式在技工院校电气自动化教学中的应用
  要想使任务驱动教学模式在实际教学中达到理想的效果,需要通过以下几个步骤来实现。
  1.提出任务。
  在任务驱动教学模式中,任务的设置与提出是最基本也是最重要的关键环节。任务质量直接决定着教师教学目的能否良好实现,也决定着学生的学习效果。所以教师在提出任务时要充分考虑到学生的实际情况,避免过于简单难以引起学生兴趣,也避免任务过于困难打击学生的学习积极性,同时教师在设置任务时也要精心设计,将教学中的各种知识点融入到任务之中,还要尽量使任务变得有趣,吸引学生的注意力,必要时还可以设置一些奖励,充分调动學生的主动性与积极性。教师在电气自动化教学中设置的任务不但要让学生掌握知识点,还要尽可能的提高学生的电气自动化基本技能,使学生在完成任务的过程中得到全方位的提升。
  2.讲解完成任务的思路与方法。
  教师将设置的任务布置下去以后不能不管不问,要在学生实践之前为学生讲解完成任务的大体思路与操作方法,也可以让学生对于完成任务的方法进行自由讨论,教师在这个过程中要起到一个引导的作用,对于学生找到正确的方法要加以肯定和鼓励,对学生讨论中的错误方法要及时纠正并进行引导。在教师布置任务时要考虑学生的实际学习情况,对于过于繁杂的任务可以将学生分成小组共同完成,也可以将一个大任务拆分成若干小任务,使学生都能利用自己学习过的知识完成属于自己的任务,这样既能满足学生的成就心理,又可以在不知不觉中让学生对于任务重的知识点与技能掌握更加深刻[2]。
  3.积极的评价。
  由于学生的个体素质不尽相同,因此对于任务完成的好坏程度也不一样。教师在学生完成任务以后对学生完成任务的评价既要客观公正,又要不失人性化。很多学生因为基础知识较差,但在实践过程中很努力用心,但并没有很好的完成任务,教师要给予宽慰与鼓励,并及时给予纠正与指导,教师还可以让学生参与到评价中来,让学生认识到自己的不足与长处,并对自己完成任务过程中的表现进行总结,在最后教师要对所有学生的任务成果进行总结与分析,整理在教学内容中的重点与难点,针对学生容易出错的地方再为学生详细讲解,从而弥补学生的不足之处,实现整体学习效率的提升。
  结语
  随着教育体制的不断改革,对于教育目标的要求也越来越高,在技工院校电气自动化教学中应用任务驱动教学模式有助于学生学习方式的改变,提升学生在学习中的主体地位,提高学生学习积极性与主动性,从而为国家与社会培养出更多高素质的专业技能人才。
  参考文献
  [1]李海.任务驱动教学模式在中职电气自动化教学中的应用研究[J].课程教育研究,2017(32):225-226.
  [2]徐见炜,林嵩.浅析“任务驱动”教学模式在电气自动化专业实训课程中的运用[J].科技信息(学术研究),2006(07):74.
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