互动体验教学在中职体育教学中的应用探讨

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　　摘  要：近些年来，随着我国教育体制的持续化改革，中职体育教学也得到了社会各界人士的关注与重视。在这种形势下，由于中职体育教学过程中存在一定的问题，因此就需要教育工作者积极的转变体育教学理念，创新体育教学方法，尽快解决中职体育教学中存在的一系列问题，以此来全面提升学生综合的身体素质，进一步推动我国体育教育事业的健康发展。
　　关键词：互动体验教学  中职体育教学  应用
　　受素质教育理念的影响，我国中职体育教学模式也在进行不断的创新与完善。在此过程中，互动体验教学充分体现出了其高效的教学优势。互动体验教学主要是通过尊重学生的主体地位，增强师生互动这一教学理念来改变传统以教师为课堂主体“填鸭式”教学过程中的不足，并能够从根本上实现学生与教师之间零距离的自由互动与交流，充分激发学生认真学习体育的积极性，强化学生的体育知识。
　　一、中职体育教学过程中存在的主要问题
　　受应试教学模式的影响，学生的升学压力也与来越大，这就导致大部分中职院校的体育教学均得不到充分的重视，且经常出现被语数外学科教师占课的情况，最终导致体育教学流于形式。另外，即使部分中职院校开设了体育课，但由于教师素质的参差不齐或者是体育器材与设备的不完善，这就会大大降低中职体育教学的整体质量。一方面，体育教师没有在课前认真备课，制定明确的教学目标，这就导致学生无法有效掌握基本的体育运动仅能;另一方面，由于部分中职院校不具备专业体育项目训练的场地与设施，这就导致学生在体育课中仅限于自由活动与基础的跳绳、篮球等基础项目，从而十分不利于体育教学活动的有效开展，互动体验教学也就更加无从谈起。
　　二、互动体验教学在中职体育教学中的应用
　　（一）树立课堂中的互动意识
　　人体的行为动作主要是靠意识操控的。为此，教师在开展互动体验教学的过程中，首先要树立良好的课堂互动意识，教师作为体育课堂的主体之一，其自身要具备一定的创新意识，分析与探究原有教学模式的不足，并加以改进与创新，将互动体验教学理念合理渗透到具体的体育课堂当中。其次，教师要主动将互动体验教学模式应用到具体的体育教学实践当中，促使学生将该种教学模式当作是一种常态化，并逐渐养成一种习惯，将习惯转化成为一种无形的意识，以此来不断增强学生在体育课堂中的互动体验意识。
　　（二）加强学生的课堂体验
　　互动体验教学主要由两大部分组成，一部分是互动，另外一部分是体验。为此，教师要想从根本上增强学生在体育课堂中的体验感，首先就要充分尊重学生的课堂主体地位，充分发挥学生的主观能动性，尽可能地让每一位学生都积极地参与到体育课堂的活动课程当中，并在学生积极参与体育活动期间来有效增强师生之间的交流，增强学生的课堂体验感[1]。另外，教师要站在学生的角度去思考问题，针对部分体育知识掌握不扎实的学生要进行耐心的教导，在课堂互动中多于此类学生进行搭档，以此来进一步增强学生的课堂体验，帮助学生挖掘体育课堂中的乐趣。其次，教师要充分做好备课工作，合理安排互动环节。
　　具体来讲就是教师要明确区分给课程与其他主流课程之间的不同点，并采用竞技比赛这一形式来进一步增加学生的课堂体验，让学生在失败或者胜利的过程中清楚地意识到自身的不足与优势，以此来有效地增强学生自信心，打压其傲气，确保学生能够保持一个良好的心态。
　　（三）引导学生之间进行交流体验
　　教师要想引导学生增强学生之间的交流体验，首先就要对自己的互动体验教学工作与学生的学习情况进行阶段性的总结。教师在总结自身教学经验，分析教学问题的同时要对课堂表现良好的学生给予一定的肯定，针对不适应新教学模式的同学，教师要主动与其进行谈话交流，深入挖掘教学问题。在一般情况下，总结环节要安排在距课堂结束前的最后5-10min内，教师自我总结后要积极鼓励学生踊跃发言，表达其对互动体验课堂的真实看法与体验感受。以此来对后续的互动体验教学工作进行调整与改进。
　　与此同时，学生之间与师生之间的交流不仅可以增強师生的心理感受，让师生的关系更加融洽，以便体育教师的教学工作顺利开展;同时也有利于学生通过他人的感受讲解来进一步提高体育知识的熟练掌握程度，加深自己的记忆。为此，教师就要为学生营造一个自由、平等的课堂氛围，积极鼓励学生踊跃发言，让学生真正感受到自己是课堂的小主人，激发其自主学习的积极性，从而大大提升体育课堂的教学效率。
　　（四）将实际作为互动体验模式应用基础
　　在现阶段，由于我国不同地区间的经济发展水平存在较大的差异，且处于不均衡状态，因此不同地区的教育资金投入也有很大的差距。为此，体育教师在开展互动体验教学的过程中，首先要全面考虑学校实际的体育基础设施状况与当地的思想教育开放程度[2]。其次，由于大部分中职学生的年纪相对较小，因此其对新鲜的食物具有较大的好奇心与求知欲。学生的该种心理状态不仅可以为互动体验教学的开展奠定良好的基础上，同时有利于教师教学工作的开展。但在互动体验教学过程中，若学生的兴趣高涨就极易破坏体育课堂的纪律，这就要求教师要严格控制互动体验教学课堂的开放程度，既要维持良好的课堂秩序，同时也要确保每一位学生都可以参与到课堂互动的每一个环节当中。最后，由于不同的班级的整体班风纪律不同，因此教师在应用互动体验教学过程中要根据不同的班级安排不同的体育教学内容，以此来有效提升互动体验课堂教学的有效性。
　　结语
　　综上而言，与传统的体育教学模式相比，互动体验教学在中职体育的教学过程中表现出了无可比拟的优势与积极的作用。互动体验教学不仅可以充分激发学生的求知欲，拉近教师与学生之间的距离，同时也有利于学生表达其内心真实的想法，帮助体育教师制定更加科学的教学计划与实施方案，全面提升体育教学工作的科学性与系统性，进而进一步提高体育教学的整体质量与效率，全面提升中职学校的体育教学水平。
　　参考文献
　　[1]王助颜.互动体验教学在中职体育教学中的应用研究[J].当代体育科技，2019，9（16）：226-227.
　　[2]周双红.互动体验式教学在体育教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2018（06）：65.
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