成人高等教育可持续发展的途径探究

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　　摘 要：成人高等教育指的是以开放的形式对成年从业人员进行学历教育和继续教育，旨在提高他们的文化素质和专业水平。成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分，成人高等教育的可持续发展关系着我们国家教育事业的健康发展，因此，成人高等教育要不断进行改革，促进自身的可持续发展，同时也要和其他教育形式形成合力，共同促进我国教育事业的可持续发展。目前，成人高等教育在发展过程中还面临着很多问题，在社会认识、政策引导、办学定位、教学质量以及管理水平等方面都存在不同程度的问题，本文主要从更新教育理念、加强政策法规建设、完善政府宏观调控手段、创新教育管理模式以及深化教学改革五个方面探讨成人高等教育可持续发展的有效途径。
　　关键词：成人高等教育 教育理念 管理模式 教学改革
　　成人高等教育具有办学形式多样化、对象广泛性、学习终身性、内容职业性等特征，这些特征体现了我国教育事业可持续发展的要求。成人高等教育的可持续发展是我国社会经济发展的需要，是我国高等教育发展的需要，也是成人高等教育自身发展的需要。那么，如何才能促进我国成人高等教育可持续发展呢？
　　一、更新教育理念，对成人高等教育进行科学定位
　　成人高等教育的可持续发展需要更新教育理念，与时俱进引进先进的教学手段，适应社会经济的发展，适时调整课程体系、更新教育内容，尊重成教学生的主体地位，促进人的全面发展。在更新教育理念的同时，还要对成人高等教育进行科学的定位。首先，成人高等教育的开展需要根据社会对人才的需求，确立科学的发展方向，进而促进社会经济的可持续发展;其次，要将成人高等教育列入国家普通高等教育的发展规划，统筹规划办学资源，根据发展的规划来开展成人高等教育;再次，要对成人高等教育的学科建设、管理制度以及培养模式等进行科学定位，充分发挥学校的学科优势，为社会培养更多复合型人才。
　　二、加强政策法规建设，规范成人高等教育工作
　　成人高等教育的可持續发展要有法律作为保障，因而需要加强政策法规建设。一方面，要健全成人高等教育相关的法律法规，发挥现有法律法规的作用，加强宣传力度和执行力度，同时借鉴国外关于成人高等教育立法工作的经验，不断完善我国成人高等教育发展的法律体系。另一方面，要完善成人高等教育相关的配套政策，首先，教育部门要加强成人高等教育质量的保障体系建设，完善质量评估方面的政策，严格审查学校的办学资格，完善已有的学位授予政策，严格控制非正规办学机构的学位授予;其次，成人高等教育相关的政策法规需要体现自主性和灵活性，能够促进社会经济的发展，才有利于成人高等教育的可持续发展;再次，成人高等教育相关的政策法规需要得到社会公众的认可，要接受社会和公众的监督[1]。
　　三、完善政府宏观调控手段，对成人高等教育进行有效管理
　　成人高等教育的可持续发展，需要依靠政府的宏观调控手段来进行有效管理。一方面，教育主管部门需要健全和完善宏观调控机制，通过一系列有效的手段对成人高等教育进行调控，比如立法、计划、拨款、评估等等，要建立起规模较大、结构多元化，并且与社会经济的发展协调一致的成人高等教育体系。另一方面，能否扩大办学自主权直接影响着成人高等教育的发展程度，因而，成人高等教育的可持续发展必须扩大办学的自主权，人才培养目标以实用型和复合型人才为主，学制学籍管理采取学分制和弹性学制，专业设置符合社会经济发展要求，课程安排要加大实践课程的教学[2]。
　　四、创新教育管理模式，对成人高等教育进行合理科学管理
　　成人高等教育的可持续发展，需要各级管理部门统筹全局，实现科学化管理。一方面，要创新教育管理模式，将制度化管理与人性化管理相结合，通过各种途径调动全体教职员工工作的积极性;要加强管理队伍建设，可以通过经验交流、岗位职务培训以及管理技能培训等方式，不断提升管理人员的专业知识水平和管理能力。另一方面，要从全局出发，从实际出发，在教学管理和学生管理方面进行合理科学管理，需要深入研究课程改革与课题开发，不仅要重视理论知识的传授，更要重视技能的培养，全面提升学生的职业能力和个人综合素养;可以聘请一些实践经验和教学技能较强的教师开展教学工作，比如生产一线的优秀管理人员、专业技术骨干、专家学者等等，提升成人高等教育的教学质量，同时也要强化对教学质量的评价体系，重视学生管理工作，尤其是学生的思想教育工作，促进成人高等教育管理水平的提升。
　　五、深化教学改革，提高成人高等教育的教学质量
　　成人高等教育的可持续发展，还需要深化教学改革，提升教学的质量。第一，专业的设置和调整都要以市场需求为客观依据，可以借助市场调查获取专业需求信息，然后结合自身办学特色来设置专业;第二，要保证课程结构和课程内容与人才培养目标的一致性，课程结构的设置要注意合理分配公共基础课、专业基础课和实践技能课的比例，以及基础理论和实践技能教学的比例，要及时更新课程内容，保证所学知识与人才需求相符合，课程的设置可以参照职业资格认证考试，在激发学生学习积极性的同时，为学生的就业提供保障;第三，要革新现有的教学手段，引进多媒体技术，充分利用各种教学资源，提高教学的效率，运用多种教学方法相结合，提高学习的效率;第四，要优化师资队伍，从教师的学历结构、年龄结构和业务结构三方面进行合理部署，让师资结构达到最优化，培养出大批骨干教师，并加大“双师型”教师的引进力度，同时还要重视教师队伍建设;第五，要改革考核方式和内容，采用灵活机动的考核方式，理论结合实际制定考试内容，重点考察学生解决问题的能力，要严格控制考核标准，并严肃考风考纪，确保成人高等就业文凭的含金量，对于取得职业资格证书和技能等级证书的学生，可以按规定面试相关课程[3];最后，要实行弹性学制，对于学习能力强的学生，可以修完学分提前毕业，对于学习能力差的学生可以推迟时间完成学业;对于有客观原因无法正常学习的学生，可以通过弹性学制修完学分后毕业。
　　参考文献
　　[1]王薇.成人高等教育可持续发展探析[J].中国成人教育，2018（21）：38-40.
　　[2]孙培鑫.基于“互联网+”的成人高等教育可持续发展探索[J].学园，2018（35）：172-173.
　　[3]王释云.普通高校成人高等教育可持续发展的困境与应对[J].河北大学成人教育学院学报，2016（2）：21-23.
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