建设体育教育信息化的策略

作者:未知

   摘 要:体育学科信息化教育,利用国家教育宽带网络和教育云平台的体育学科教育资源,把教育信息进一步缩小到了体育学科的范围,重要的是如何利用与管理。既然已经有这方面的教育资源,我们就应该充分利用,并且科学合理地利用,所以体育教育信息化的建设更加需要我们去研究。
  关键词:体育;信息化;策略
  中图分类号:G62          文献标识码:A
   文章编号:1673-9132(2020)03-0156-01
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.151
   信息资源具有共享性,人人可以享用。教育信息化具有教育宽带网络和教育云平台的支撑环境,它们保障了优质数字教育资源、共享环境的实现。国家教育云服务向各个学校提供公共存储、计算、共享宽带等服务。
   一、城乡体育教育一体化
   要建成城乡教育一体化,尽量缩小城乡教育的差距,就要打破时空限制,目前也只有信息化教育能够承担此任,建立城乡一体化需要以下几点支持。
   1.农村优先建设基础设施。农村教育中教师资源是至关重要、不容忽视的问题。由于子女上学、配偶工作等原因,农村学校教师存在一定的流动性,专业技术教师比较少,课堂往往难以拓展,学生学习的知识面狭窄。只有相关部门主导大力建设基础设施,比如建设可以联网的多媒体教室、录播室、计算机室、语音室等,引进校外资源,特别是区域内重点学校的信息化教育资源,才能为农村学生接受良好的教育准备好物质条件。
   2.城乡共同开发网络教育资源,进行资源共享。要注意本地重点学校教育资源信息化和农村特色教育课程的开发。不少学生基础比较差,见识面也比较狭窄,信息化教育课程不能拓展太深,而是要向宽度拓展。地方教育专家们要建设与学生所学教材版本相匹配的课堂教学、学习辅导、教学素材等资源。区域教育资源要突出当地农村的特点与需要,教育者可以组织收集本土信息,再通过加工整理后应用到教学中,可以作为教学资源;选择反映当地农村特色与优势的课程资源,开发适合农村教育特点的教学方法与教学资源相配合,使学生能够适应现代信息化带来的学习方式的改变。
   3.教学成果片区化评价、检验。城乡信息化的实现,使农村学生能够接受城市比较优质的教学资源,但是学生是不是已经掌握了所学知识,依然需要检验,只有通过测试、对话等方式才可以知道。这时学生一是可以通过网络与优秀教师面对面,不过这种可能性比较小。因为教师的网络授课要面对大部分人,没有时间和精力解决每个人的问题。另一种是本校教师测试。然而有些农村正是缺乏这种专业教师,有些简单的可以讲解,但是有些复杂的就无法解决,这就需要我们进行片区信息化教学,把无法解决的问题反馈给片区,由片区优秀教师把难点进一步信息化,使大部分学生能够掌握基本知识的运用。
   二、体育教育网络化
   当建设好了网络化基础设施以后,就要把学生所需要的教育信息传达到接受主体,所以教育网络化就需要做到以下几个方面。
   1.整理与创造教育信息。前面我们表述过,并不是所有的教育信息都适合本地学生学习的,所以需要管理者整理教育信息,节省教师的时间。同时也要创造属于自己本地的优质教育资源,把好的教育资源信息化,为教育网络化做好准备。
   2.共享教育信息。通过各种途径(一般是发起、过程和接收),使优质教育资源信息在网络中得到共享。要发动和培养教师使用共享资源,把供方和需方用共享教育资源联系起来,真正做到供方提供的即是需方所需的,要把收集的有效教育信息资源通过多种方式(比如云计算、宽带网络、4G技术、三网融合等)传送给需方,需方可以在公共服务平台,或是通过特定目标接受资源,使优质资源运用到实处,得到共享。
   三、体育教育管理信息化
   对于体育教育信息化平台的管理,本身就是信息化的管理,经济欠发达地区信息化管理应该做到以下几点。
   1.分科管理。每一门课程都有它的特殊性,不能用同一种方式要求不同的课程,体育教育信息化的资源应该由专业团队识别、研发。
   2.分级别管理。多人分工管理,多级管理的体育教育信息化分成从上到下的级别,以辐射状分布,各人可以根据自己的需要管理。比如对信息化内容的筛选、分析、研究、发布等,可以和上级内容有所出入,但应该根据基本原则,有专业的指导者,经过上级的批示与同意。
   3.分欄别管理。可以同一人管理,也可以分配任务,如果内容多,自然要分工,如果内容少,一人就可以完成,对栏目内容分析、研究、发布等。
   4.技术管理。不同级别可以共用一名技术人员,如果技术人才多,当然也可以是多人做技术管理员。他们对网站的维护、升级、病毒防治等进行管理,在一台电脑操作即可,不用东奔西跑,可以有进入各级网站的权利。
   此外还有许多体育教育信息化建设的问题,需要我们不断探索、研究与实践,希望能够在不久的将来,经济欠发达地区也能够实现体育教育信息化,让更多的学生享受到现代化的优质的教育资源。
  参考文献:
  [1]周强.论体育教育信息化建设[J].武汉体育学院学报,2005(10).
  [2]苏小红,赵玲玲,叶麟,张彦航.基于MOOC+SPOC的混合式教学的探索与实践[J].中国大学教学,2015(7).
      [责任编辑 李 媛]
  作者简介: 王定明(1980.2— ),男,汉族,甘肃安定人,一级教师,研究方向:小学体育教学。
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