浅谈音乐教学如何培养学生创新能力
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摘 要 创新教育是素质教育的灵魂、核心，音乐作为素质教育的其中一环，是培养学生创新能力的一个重要渠道。在教学中教引导学生快乐学习，把他们的多种潜能发挥出来，努力开发每一位学生的创造潜能，要做到以兴趣爱好为动力，培养学生自主创新能力;多用鼓励的方法，消除学生阻碍创新心理因素，鼓励创新;创新教育要求老师提高自身素质。
关键词 小学音乐 创新教育 创造潜能 想象
中图分类号：G633.951 文献标识码：A
我国近代著名教育家陶行知曾经指出，创造教育的目的是为了学生“手脑双挥”“手脑联盟”“手脑双全”——这就是创造教育要达到的目标，又是实现创造教育的手段。而现时的教育在某些情况下非但没有使这种自然本性得到发展，反而压制了学生创造的冲动。创新教育的提出，就是要引导学生把知识运用实践，提高学生音乐素养，从而培养学生的创新能力。这是要求教师以欣赏的眼光来看待学生，使每个学生的潜能都能得到发挥。
在教学中教师应坚信每个学生都有他们各自不同的创造潜能，通过课堂教学引导学生自主学习，把他们的多种潜能发挥出来，在实践中应善待每一位学生，努力开发每一位学生的创造潜能。音乐教学中，如何培养学生的创新能力，结合我平时的教学谈谈以下几点：
1以兴趣爱好为动力，培养学生自主创新能力
兴趣是学生学习最好的动力，是学生主动学习、尝试创新的前提。教师在音乐课堂教学中不应用灌输式的教学方法，可以运用计算机多媒体进行教学，去设计生动活泼的动态视频课件，刺激学生眼、耳、手、口等多种感官，充分调动学生的主观能动性参与到课堂学习当中去。通过欣赏、唱歌、表演、游戏、舞蹈、拓展、创编，等结合起来，减缓他们的拘束感和羞涩，让学生从束缚中解放出来。尽可能多给自由发挥的空间，让学生是自觉、快乐地参与到学习中，进入美妙的音乐世界。通过学生主动的学习，让学生在音乐技能，思维能力等素质得到培养的同时也达到到美的熏陶。例如，在上《欢乐颂》这一课时，课前我布置了预习，让孩子们先上网查找贝多芬的简介，他的音乐作品等。在收集资料的过程中，加深学生对贝多芬的了解。而他们收集的资料，再鼓励学生做成PPT，让他们通过亲手制作的图片、文字、声音，不由自主得感受贝多芬创作的歌曲，课堂上我再引导他们欣赏贝多芬最著名的创作歌曲《欢乐颂》可就事半功倍了。学生们可是自己分段去欣赏，甚至欢乐颂创作背景、风格、高潮等，音乐是通过哪些手法，表达欢乐的传递。总之，每个学生心中都有了自己对《欢乐颂》的理解。这时老师再布置他们各自分组去创编。于是有的学生用竖笛演奏欢乐颂的主体部分，有的会用节拍强调他心中理解的《欢乐颂》。有的会弹琴伴唱……把自己了解《欢乐颂》和感受快乐的传递开去。这节课学生主動学习，探索、创新，也达到了预设的教学目标。
2多用鼓励的方法，消除学生阻碍创新心理因素，鼓励创新
教学实践证明，许多学生由于非智力因素的问题，消除学生胆怯心理，增强创新的勇气和信心，影响了学生的创新精神与实践能力的培养。因此，帮助学生消除阻碍创新的心理因素也是音乐教学中的一项重要任务。 例如课堂上我善于通过巧妙引导，不断的鼓励，积极提供表演的机会，学生就会慢慢的自信，在潜移默化中潜能就得到开发。上面教学《欢乐颂》欣赏课中，让孩子发挥自己的自主创编也是成功的一例。再如：我们班有个叫王敏同学，她一直都有学跳舞，但在人前表演却比较胆小，总是畏首缩脚的。我就鼓励她，找机会让她教同学们跳个舞蹈，哪怕是最简单的舞蹈动作。当在上《我的家在日喀则》这一课，我特意提出可以穿插了一段舞蹈的，提议让她来表演，同学们给她伴唱。有了之前的铺垫，这次她是大大方方的往课室前一站，和着全班同学的歌唱，自己创编了一段藏族舞，水到渠成地呈现在课堂之上，获得全班同学的掌声之余，也让班上的同学更加了解藏族。我也顺势引导，请我们的同学跟着她一起舞一舞，编一编。整个课堂气氛就灵动起来了，歌声舞姿都是孩子们自己的一次创新的尝试。感受到自己的成功，也让我有所思考，在我的课堂中绝不可讥讽，打击学生创新过程的种种不足，为创新提供激发创新的火花。
3创新教育要求老师提高自身素质
作为音乐教师必须具有良好的职业道德和敬业奉献精神，教师只有具有创新意识和创新能力，才能进行创新教育，才能培养出具有创新能力的学生。所以教师既要具备一定的知识结构，熟练掌握音乐的基础专业知识和技能外，又要博学多思，懂得教育规律，教学方法。在教学过程中我们可以创设给音乐审美的情境，让学生在宽松愉悦的气氛中感受和体验音乐美、表现和创作音乐美，把原来课堂上教师的主体地位转换成学生的主体地位，在课堂中引导学生主动学习和创造，所以教师必须要有过硬的基本功，这样可以激活他们内在的原动力，最大限度的把他们的智力潜能发挥出来，为学生创设一个高度自由的想象与创造的空间。老师要不断改进教学方法，并不断给自己“充电”。做一名终身学习的好老师。只要我们教师具备了创新意识，就不怕找不到培养学生创新能力的途径。
在音乐课中让学生快乐学习，鼓励学生大胆创新，从而培养学生的创新能力，提高学生综合素质是我们教音乐人的初心，只有坚持不懈，坚持创新，才能让我们走得更远。
参考文献
[1] 陶行知.陶行知全集[M].成都：四川教育出版社，2002.
[2] 陈颖.给孩子创设多个学习空间，让学生体验成功成长的快乐[A].2007全国主体教育理论与实践研究第九届学术年会.
[3] 隋云.热闹课堂的背后"如何创设有效情境提高低年级音乐课堂教学的质量[J].中华创新教育论坛，2007.
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