浅谈企业融合下的职业素养教育

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　　[摘           要]  加强中职学生的职业素养教育是实现中等职业学校立德树人，培养新一代高素质技术技能型人才的重要途径，是学生走向社会，实现就业与创业的需要。在校企融合的大背景下，通过思政教师职业素养教育的不断渗透，用职业道德引领学生向行业模范学习，强化企业文化与学校教育之下职业化素养的深度融合，使学生树立正确的心态，践行于细节之中，勇于负责，匠心独运。为今后更好地就业与服务社会做好充分准备。
　　[关    键   词]  校企融合;职业素养;职业素养教育
　　[中图分类号]  G715                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）36-0298-02
　　 一、校企融合大背景
　　 对于中职院校而言，要培养高素质技术型技能人才，为建设现代化经济体系，加快社会经济发展，学校服务发展，促进就业的办学方向紧紧围绕多培养社会主义建设者和接班人的根本使命，不断完善人才培养体系，深化产教融合，校企合作。提升人才培养质量，同时加强“双师型”教师队伍建设，打通校企人才双向交流渠道，吸引更多具有深厚理论知识和丰富实践能力的人才到安徽金寨职业学校任教，并大力弘扬师德师风的精神，强化职校教师的师德师风建设，加强教师队伍的职业素养，以“教风”带“学风”。实施校企合作的人才培养模式，依托企业行业、资源等优势，课程开设实用性、时效性强，突出学生实践能力的培养，采取工学结合、“1+N+实战”的教学模式，教学实训与工作岗位零距离，使学生可以先人一步，提前体验职业角色，在校企融合的平台上进一步提升职业素养，使学生有意识地培养爱岗敬业、奉献社会、诚实守信、精益求精等优良职业素养。实现专业到职业的沉淀和累积。学校的汽车技术系坚持校企合作、工学结合培养模式，引进金寨金瑞汽车销售服务有限公司进校，与江淮奇瑞、长安及合力叉车等大型企业建立合作关系，为学生搭建广阔的实习、就业平台，让学生在实训中能将吸收专业知识理论的同时将其运用到实践中，真正感受职场氛围，不断培养和磨炼实战技能与完善职业素养教育，全面提升职业能力。
　　 二、职业素养的作用
　　 当学生踏进中职学校的时候，每个中职学生都应该进行职业生涯規划，在校学习期间了解职业生涯所需要具备的职业能力、职业素质，有针对性地加强培养，日积月累，以便将来更好更快地适应职业的需要，最终获取职场的成功。职业素养不是一成不变的，它会在实践的基础上日益提升。从个人的角度来说，如果一个职业人缺乏良好的职业素养，那么，在他的工作中就难以取得突出的工作业绩，也不会受到企业领导的青睐;从企业角度来说，那些自身具有良好职业素养的员工，不仅会获得与专业相适应的工作岗位，通过以后的专业技能提高和职业素养的不断完善，不仅会得到岗位的晋升，也会在实现个人职业理想的同时，带动所在企业的发展。因为“职商”高的企业员工可以帮助企业节省一定的成本，增加企业利润，从而提高企业经济效率，令企业在市场上更加具有强有力的竞争力;从国家的角度来说，要想提高国家的经济发展速度，就不能忽视国民职业素养的整体提升。职业素养也是社会稳定的前提。正因如此，“职业素养教育”才显得尤为重要。
　　 三、中职学生职业素养现状分析
　　 首先，大部分中职学生毕业踏入社会后不久，就会出现部分学生没有通过实习阶段就被用人单位所放弃，而有一些毕业的职校学生甚至虽然胆战心惊地度过了适用期，可是在后来的工作中，因为缺乏足够的综合职业化素养教育，不能更快更好地适应高速发展的企业新环境，无法高效地发挥自己的专业知识与专业技能。因此，他们也面临被心仪的企业所淘汰的危险。归根结底，还是职业化素养不够完善。
　　 其次，学校与社会和企业的因素也不可忽视，学校教师自身职业素养存在一定问题，学校职业素养教育评价机制与校企合作模式相脱节，还有就是社会上的不良诱导因素，给一些处于叛逆期的中职学生带来一定的负面影响，所以，我们要从各个方面注重实践育人，全面实施企业化的职业素养教育模式，丰富职业素养教育内涵，把职业素养教育融入思想政治基础理论的教育教学中，使其更加专业化和系统化，学校要从多方面多领域，全面强化学生的职业素养训练。
　　 四、职业素养教育获得更好升华的途径
　　 职业素质大致可分成两大部分：首先，要具备并强化职业意识;其次，不断磨炼职业素质。对于中职学生来说，这都要大部分依托学校来逐步完善职业素养，这就需要学校采取有效的办学模式及先进的教学理念来提升学生的职业素养教育，从而适应社会的新人才需要。只有学校以人为本，在注重教学质量和办学模式的同时，还要重点加强对学生的品德教育、行为教育，进而提高学生的综合职业素养，才会推动德艺双馨的学子成功就业，才会使学生得到用人单位和社会的一致认可与好评。
　　 （一）构建校企融合平台，为中职生提高职业素养提供职业环境。
　　 对中职学生的思想教育理念要“以人为本，德育优先”。开展以践行职业素养教育，构建学校、教师、学生共同协作管理的立体化育人体系，使学生在提高文明素质的同时不断提高职业素养。以安徽金寨职业学校为例，在学生入校之时，就会有专业课教师与思政教师共同带领学生参观和学校进行校企合作的一些企业，一边听取专业教师的技术讲解，一边接收思政教师职业素养的教育。使学生身临其境地感受企业文化背景下对企业员工职业素养的要求。让学生明白学校培养出来的社会企业发展所用人才，最终还要回到企业去发展，企业同时也要求它的员工要有责任心，有较高的道德水准和高度的敬业精神，每个企业对员工的要求都是要有办事认真的工作态度，有积极的创新精神以及团队精神，这些都是学校要求学生加强的职业素养教育内涵的具体体现，中职学生终究要由学校人向职业人转变，企业员工职业化的实质就是当前各类企业单位广泛开展的企业文化建设所适用的目标也就是使职业人在知识、技能、观念、思维、态度、心理和行为上符合职业规范和标准。所以，在校企合作的融合平台上，中职学生的职业素养教育更加直观化、效率化。 　　 （二）职业素养内涵来自课堂教学
　　 对中职学生来讲，要理解职业素养，主要是通过学校的思政教师，通过思想政治课程来获取，思政教师利用中职教学的职业道德与法律，以及职业生涯规划等课程来实现，对学生进行职业化素养的教育培养，使学生了解职业素养与职业兴趣有着紧密的联系，我们通常讲的职业化是一种工作状态的标准化、规范化、制度化，也就是要在合适的时间、合适的地点，用合适的方式说合适的话，做合适的事情。发挥思政教师的作用，渗透职业素养教育的意义。思政教师要让中职学生明白自身的职业素养，不仅关系企业的利益，更关乎自身的价值。端正乐观的职业态度对未来的职业人是十分重要的，所以思政教师在教学中要强调活到老，学到老，树立学习的心态，让学生清楚我们做什么工作都要有一个学习之心，努力提升专业知识水平，同时更好地提升自身的职业素养。
　　 利用学校搭建的校企融合平台，宣传企业中的职业模范事迹，用事实导向引领学生树立诚信的心态，把企业的工作当作自己的事情认真来做，增强职业化责任心，因为责任越大，力量就越大。有责任，就有完成责任的力量，课堂教学以就业为导向，针对现代企业职场的用人要求，有针对性地培养适合型人才的同时不断提升学生的职业化素养。中職学生职业素养意识的加强有利于提升职场的竞争力，为中职生日后成功走向职场做好充分准备。
　　 （三）职业素养教育学校日常化
　　 学校加强中职生职业素养常态化、日常化。学校与企业合作是为了更加高效地为企业培养适合型技能型人才。同时，学校也更加注重学生的职业化素养的日常培养教育。安徽金寨职业学校的校训是明德、尚能、勤学、力行，这也充分说明以校为榜样，强化职业素养教育，校风教风严明，教师以身作则，践行职业素养，奉献事业，关爱学生，学为人师，行为示范。为了加强学生的职业化素养的培养，学校利用各类社团组织，一日一进，一日一训大课间活动，使学生在活动中不断提高学习态度，爱岗敬业，团结协作，增强责任意识与勇于担当意识，大力推进职业素养教育;实行学生教官执勤制度，让学生教官参与学校的日常管理，历练他们的品行，形成有效的学习能力素养、责任意识素养，有意识地提高他们的全方位职业素养训练，在加强自身职业化素养的同时，也逐步地引导校内其他学生爱岗敬业、服务群众、奉献社会等职业道德素养的培养教育。在职业素养上体现自信自强、诚信友善、团结协作、勇于担当、勤学善用、知行合一。
　　 顶岗实习是中等职业学校职业教育中一个极为重要的实践性的教学环节，是提升学生职业能力的重要途径。学校可以利用顶岗实习之机，强化提高学生的职业素养，增强中职学生的就业竞争力，育才兴邦安徽金寨职业学校就是充分利用中职生顶岗实习期间校企合作互动模式，一方面提高教师自身职业道德素养，另一方面派送教师跟岗教学同时督导学生职业素养方面的教育，重点加强中职生职业素养教育。学校也不间断常规化地培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识，与企业一起共同努力培养出一批高素质的技能型人才。
　　 （四）社会实践活动促进学生职业素养教育
　　 学校有针对性地组织学生进行一些有意义的社会实践活动，使中职学生更加清楚地了解用人单位的需求，同时也会使学生对当今的社会就业趋势有新的正确认识。再结合自身的实际情况，重新审视自我，树立正确的择业观念，从而实现个人理想与社会需求的有机融合。所以，社会实践活动是中职学生提升职业素养教育的手段和形式。同时，也是对学生进行思想政治教育的一种有效办法。有过社会实践经验的中职学生，往往在步入职场以后，大部分都会很快完成“学校人”到“职业人”的转型，此过程越短，越能树立“职业人”在职场奋战的信心。职业素养的不断提升，通过小目标的达成，树立了职业素养中的自信心，更快更准地找到自己在社会中的定位！
　　 五、总结
　　 职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素，职业人的职业能力与专业知识虽然很重要，但是，要想在职场获得成功，我认为，关键在于他在学生时期受到多少职业素养的教育，也就是“职商”有多高。所以，中职学校可以利用在校企深度融合的背景之下，大力度加强学生的职业化素养教育。利用学校的各类教育资源，为中职学生将来适应社会需要，实现个人价值和社会价值做好储备。
　　 参考文献：
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　　 [4]许亚琼，徐国庆.职业素养：职业教育亟待关注的课程研究领域[J].职教论坛，2009（21）.
　　◎编辑 冯永霞
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