“以学生为中心”的教与学

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　　摘要：2019年4月，在天津商业大学教师发展中心的组织和带领下，笔者走进了清华大学，开启了为期四天的《“金课”建设与教学改革创新能力提升研修班》的浸入式学习。此次清华之行使笔者得以感受清华名师的风采，了解了当前我国顶尖大学教学改革现状，使笔者进一步了解了教学与科研的关系、认识了当前技术引领下教育的巨大变革，并进一步坚定了“以学生为中心”的教育理念。
　　关键词：教育改革 教学 科研 以学生为中心
　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）10-0025-01
　　2019年4月，在天津商业大学教师发展中心的组织和安排下，笔者走入清华大学，进行了为期四天的《“金课”建设与教学改革创新能力提升研修班》的学习。此行让笔者受益良多！具体收获如下：
　　1教学与科研的关系
　　清华大学机械系教授田凌老师作了题为“投入课堂教学对如何建设‘一门好课的思考’”的特邀报告。该报告让笔者进一步认识到教学与科研的关系。教学是教师的第一学术责任。然而，教学与科研应协调发展。教师的学术水平将深刻影响课程的改革和发展，也决定了课程的质量。高水平的科研工作是提高学术水平的基础，也是开展高水平教学工作的保障。因此，作为一名当代教师，我们不应只满足做一个教书匠，应将教学与科研紧密结合，通过教学研究思考、解决教学中出现的问题，不断提高课程质量。就如何在教学实践中进行科研工作，清华大学机械系教授申永胜老师提出了教学研究的若干方面：（D教学内容的研究;（2）教学方法与手段的研究;（3）现代教育技术应用的研究;（4）教学设计的研究;（5）教育教学改革中深层次问题的研究。此外，他还讲到教学研究的具体路径：参加教育教学实践——发现问题——提出有价值的问题——研究解决方案——方案实施及效果——成果总结。
　　2教育改革势在必行
　　清华大学在线教育办公室课程总监王帅国老师作了题为“教学创新及清华大学的实践”的特邀报告。清华大學在线教育办公室副主任汪潇潇老师作了题为“金课视角下的精品在线开放课程建设与认定标准解读”的特邀报告。两位老师的报告使笔者再次深刻体会到我们当今所处时代的巨大发展与变化。在当今，大量新兴技术应运而生，其中人工智能、大数据、虚拟现实、学习分析等技术将对未来教育产生深远影响。国外对新兴技术与新媒体应用于教学的多元化研究又进一步推动了一系列创新教学模式的涌现，例如慕课、SPOC、微课、翻转课堂、混合教学等。其中，慕课最早在美国兴起。作为大规模的数据收集平台，慕课使大规模在线个性化学习成为了可能（维克托.迈尔一舍恩伯格，肯尼斯.库克耶2015），因此，慕课也被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”。翻转课堂2007年起源于美国，该概念由两位中学教师Jonathan Bergmann和Aaron Sams首先提出。翻转课堂是对传统课堂的逆序创新，是将知识传授和知识内化两个阶段颠倒，解决传统课堂困境，充分发挥课堂上学生的主动性与参与性，让教与学释放更多能量。“翻转课堂”教学被加拿的《环球邮报》评为“2011年影响课堂教学的重大技术变革”。新兴技术与创新教学模式彻底颠覆了传统“教”与“学”的方式，对现代教育产生了深远影响。因此，在技术引领，教育巨变的今天，作为大学教师，我们应“超前识变、积极应变、主动求变”，更新教育理念，利用现代技术创新教学模式，提高课程质量，提升人才培养质量，以满足国家发展对人才的需求。
　　3“以学生为中心”的教与学
　　2017年9月，教育部部长陈宝生在
　　总之，这次清华之行让笔者不论在教育理念上，还是教育实践上，都有很大提升。此行使笔者进一步了解了教学与科研的关系，认识了当前技术引领下教育的巨大变革，并进一步坚定了“以学生为中心”的教育理念。
　　作者简介：耿殉（1977-），女，天津人，硕士研究生，天津商业大学副教授，主要从事英语语言教学研究。
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