课堂上让学生养成良好倾听习惯的研究
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摘 要：我们小学教师在课堂教学中有效培养小学生的倾听习惯是符合新课改的要求的，对于小学生语文课堂教学效果的提升极为有利。新课程标准所倡导的就是要学生学会倾听，懂得沟通与交流的表达方式，能够进行人与人之间的沟通与交往。指导小学生在课堂上养成倾听的习惯非常重要，因此小学语文教师必须要高度重视起来。
关键词：小学语文;课堂教学;学会倾听;研究
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）06-0093-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.087
在语文课堂教学中，教师要注重培养小学生的倾听习惯和能力，采用正确、适宜的训练模式对学生进行倾听训练，让他们掌握倾听的方法，使学生能够在倾听的过程中展开正确、积极的思维及探讨，以此加深学生对语文知识的掌握程度。
一、在语文课堂教学中重视小学生倾听的现状分析
对于教师来说，大多已经深刻理解了学生倾听能力培养的重要性，然而在实际教学中，我们语文教师该如何让学生在语文课堂上学会倾听呢？在语文课堂教学中，倾听是学生语文学习的前提条件，它可以为小学生进行新课程所倡导的自主、合作、探究的语文学习做好学习前的铺垫准备工作。倾听的重要性作为语文教师不用言表，有效培养小学生学会倾听的好习惯，需要我们小学教师在课堂教学中恰当地运用有效的培养手段，传授学生学会倾听的方法，从而使学生积极有效地参与到语文学习中来。
二、在语文课堂教学中重视小学生倾听的质量
1.课堂上，小学语文教师要指导学生学会倾听教师上课的问题及相关要求。当教师在课堂上提出问题时，学生必须注意的就是首先要听清楚教师问的是什么内容，而后依据问题的核心，在教师的引导下将问题的题眼抓住，有针对性地回答问题。
2.教给学生正确的倾听方法。当学生在倾听同学发言时，必须要求学生去关注发言同学的脸，努力使自己的神情投入，集中注意力。倘若同学的回答与自己的思维相同时便投以微笑，以示赞同，假如同学的回答与自己的思维不相同时，就带着问题去倾听，在听的过程中多在自己的头脑中问几个“为什么”，积极启发自己的思维，努力找寻自己及同学发言中的问题所在。以找问题根由为目的来倾听，与同学进行探讨，要让学生阐述他的理由，以此来激励学生倾听、会听。
3.要督促学生在倾听别人发言时边听讲、边记录，将重点的句子、关键的词语记录下来。教师的课堂板书和随文的批注，学生都要认真做好标注。教师要检查学生听课的效果，表扬优秀的学生，激励落后学生，让他们改正不足，不断进取。久而久之，学生倾听的能力就提高了。
三、在专项训练中培养小学生的倾听能力
只是让小学生认识到倾听的重要性还不够，我们教师还应该注重小学生倾听能力的培养，这是需要学习和进行专项训练的。
1.听写训练。听是训练，写才是听的结果。学生只有听得准确，才能写得正确。在倾听能力培养中，我们可以进行听写训练，着重训练小学生对于倾听的反应能力，听写时的速度。此时教师不要随意减慢语速，必要时可以重复一遍，进行适当的停顿，给予学生充裕的时间写出题目。而后进行重复训练，以较快的速度再次听写，给学生检查修正自己作业的机会。
2.听后复述训练。我们知道听和说是紧密不可分的有机体，倾听能力的训练主要是通过学生的语言表达呈现出来的。学生只有经过了专注地听的过程，他才能够准确地说。所以，我们语文教师可以采用听后复述的方式来训练小学生的倾听能力，这就能够调动起小学生有意识听记的积极性来，也就是训练小学生的听知注意力及听知记忆力。在进行听后复述训练时，语文教师一定要考虑到小学生的年龄特点，倾听的材料一定要选择富有想象力的童话或有趣的故事，只有这样学生听起来才会感兴趣，听后复述效果才会更理想。
四、在平时的语言活动中强化学生倾听意识
1.创设温馨而富有情趣的教室氛围。我们可以在教室的内墙上为学生张贴关于倾听方面的名言名句，还可以利用下午课前的准备时间带领学生朗读优美的儿歌、故事或是猜谜语，然后进行评比，比一比谁听到得多，优胜者获得倾听小能手的美誉，以熏陶感染的模式引导学生进行倾听。
2.重视语文作业的布置方式，积极采用让学生用耳朵听、用脑子记的记作业模式。充分利用班会、队会的有利时机，带领学生进行有效的语文课外交流活动，让他们说说所积累的好词佳句，有趣的故事，丰富的感受等。此外，还可以让学生有目的地收看电视，争取能够用一句精炼的话来概括电视新闻，这样既可以训练学生的听力，还可以培养学生关心国家大事的好习惯。
总之，让学生学会倾听的方式很多，只要有助于学生正确有效的倾听就可以采用。在教学中，语文教师要注重学生倾听中所出现的问题，适时给予正确的引导和训练，使学生逐步养成倾听的良好习惯及能力，利于学生语文学习质量的有效提高。
参考文献：
[1]沈智雄，郭玉红.倾听——学生学习的金钥匙[J].课程教材教学研究（教育研究），2017（9）.
[2]肖婷婷.培養学生倾听习惯的有效方法研究[J].新课程（小学），2016（1）.
[3]林丽仙.借你一双金耳朵：谈倾听习惯的养成[J].辅导员，2010（33）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 王兴莉（1984.8— ），女，汉族，甘肃靖远人，一级教师，研究方向：语文教学。
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