让小学数学课堂活起来

来源:用户上传      作者:饶正美

　　教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的活动去获取知识。在数学课堂教学中，教师应给学生留下一片空间来，让学生自己去看、去想、去说，以取到更好的教学效果。让数学课堂不再是枯燥无味的，教师要给数学课堂注入生机和活力，让学生在数学的天空飞翔，那么怎么才能让数学课堂“活”起来呢？
　　一、激发学生兴趣，给课堂注入生机
　　（一）创设情景激发学生的学习兴趣
　　好的情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。良好的教學情境，使学生以纯真的情感主动参与教学过程，使整个课堂成为一个多方向的感染场所。
　　（二）开展知识竞赛激发学生的学习乐趣
　　根据低年级学生以具体形象思维为主的特点，比赛最能激发他们的学习兴趣。
　　（三）联系实际生活激发学习兴趣
　　数学作为一门工具性学科，它源于生活，寓于生活，用于生活，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，那么，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。
　　二、鼓励学生提问，给课堂注入活力
　　（一）设置悬念，产生疑问
　　要想让学生提问，教师首先要给学生一片带着问题的土壤，只有这样学生才能播下问题的种子，一点点的生根发芽。悬念设疑对学生的心理产生刺激，使教学紧紧扣住学生的心弦，启发学生积极思考，激起学习新知的强烈兴趣，从而提高教学的效率。
　　（二）树立信心，敢于提问
　　在课堂教学中，有时尽管我们精心创设了各种各样的问题情境，试图启发学生提问，但是会提出问题的学生还是少得可怜。在课堂教学中，教师要树立可亲可敬的形象，不能处处摆出权威者的样子，使学生在心理上产生压力。要用平等、宽容和友善的心态来对待学生。努力做好学生学习中的引导者、合作者。
　　三、加强师生互动，给学生一双翅膀
　　（一）让“兴趣点”成为学生飞翔的“起点”
　　兴趣是小学生积极主动参与学习活动的心理倾向，是推动他们进行学习活动的内在动力。只有有了兴趣，学生才有想飞的欲望。
　　（二）让“知识点”成为学生飞翔的路径
　　让学生在数学的天空自由飞翔，这里的自由并不是漫无目的的，作为引导者，教师要把握好学生飞翔的一个路径，那就是要围绕知识点去飞。
　　（三）让“收获”成为学生飞翔的动力
　　在教学结束时，要帮学生总结本节课的收获，有了收获，学生才有成功的喜悦，才有下次还要努力的动力。
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