糖尿病专项健康教育在糖尿病患者护理中的应用价值

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　　【摘 要】 目的：探讨糖尿病专项健康教育在糖尿病患者护理中的应用价值。方法：选取2016年1月至2019年1月本院收治的62例糖尿病患者，随机分为两组。对照组使用常规护理，观察组使用糖尿病专项健康教育。对比两组的临床护理效果。结果：两组护理后的合理膳食评分、适当运动评分、控制体质量增加评分、定期监测血糖评分以及遵医嘱服药评分明显升高（P<0.05），观察组的合理膳食评分、适当运动评分、控制体质量增加评分、定期监测血糖评分以及遵医嘱服药评分明显高于对照组（P<0.05）;护理后，两组的物质生活、社会功能、心理功能和躯体功能评分明显升高（P<0.05），观察组的物质生活、社会功能、心理功能和躯体功能评分明显高于对照组（P<0.05）。结论：糖尿病专项健康教育能改善糖尿病患者的健康行为和生活质量。
　　【关键词】 糖尿病;专项健康教育;健康行为
　　 随着生活水平的上升、老龄化步伐的加快等多种因素的影响，我国糖尿病患者人数不断增加[1]。而治疗糖尿病最为关键的即为控制血糖水平，除了进行药物控制外，控制血糖更重要的是进行糖尿病健康教育。本研究主要探讨了糖尿病专项健康教育在糖尿病患者护理中的应用价值，现对其进行如下报道。
　　1 资料与方法
　　1.1 一般资料
　　选取2016年1月至2019年1月本院收治的62例糖尿病患者，随机分为两组。观察组31例，男17例，女14例;年龄为43～79岁，平均年龄为（59.31±6.42）岁;病程为1.3～9.2年，平均病程为（4.36±0.52）年。对照组31例，男16例，女15例;年龄为43～79岁，平均年龄为（59.24±5.43）岁;病程为1.3～9.2年，平均病程为（4.27±0.54）年。两组的一般资料对比差异无统计学意义，具有可比性（P>0.05）。
　　1.2 研究方法
　　糖尿病专项健康教育的方法：对糖尿病患者采取多样化、多种形式的教育方法，向患者展示平时可能食用的多种食物的模型，使糖尿病患者对食物有一个比较直观的认识;在病房走廊的通道墙壁上悬挂设计简单且直观易懂的海报，以加深患者对自注胰岛素的具体方法、血糖监测方法、并发症的预防方法、各项代谢指标的临床控制标准以及低血糖症状等内容的理解;发放关于糖尿病健康知识的小册子。健康教育的内容：血糖的控制标准以及正常范围，低血糖的预防、临床表现和处理方法，自注胰岛素的方法，降糖药的正确服用方法，饮食原则以及运动原则，糖尿病主要并发症的防治方法和危害性，血糖仪的具体使用方法等。每星期至少1次向患者详细示范注射胰岛素的具体方法，并且认真交待注意要点，且使患者在护理人员的指导下反复进行练习，直到可以完全掌握为止。
　　1.3 观察指标
　　观察两组的健康行为评分值，主要包括：合理膳食评分、适当运动评分、控制体质量增加评分、定期监测血糖评分以及遵医嘱服药评分。用生活质量量表判断患者的物质生活评分、社会功能评分、心理功能评分和躯体功能评分。
　　1.4 统计学分析
　　采用SPSS 19.0软件，计量资料以（±s）表示，组间对比用t检验，计数资料以率表示，用χ2检验，以P<0.05表明差异有统计学意义。
　　2 结果
　　2.1 两组护理前后的健康行为评分比较
　　两组护理后的合理膳食评分、适当运动评分、控制体质量增加评分、定期监测血糖评分以及遵医嘱服药评分明显升高（P<0.05），观察组的合理膳食评分、适当运动评分、控制体质量增加评分、定期监测血糖评分以及遵医嘱服药评分明显高于对照组（P<0.05）。见表1。
　　2.2 两组物质生活、社会功能、心理功能和躯体功能评分比较
　　护理后，两组的物质生活、社会功能、心理功能和躯体功能评分明显升高（P<0.05），观察组的物质生活、社会功能、心理功能和躯体功能评分明显高于对照组（P<0.05）。见表2。
　　3 讨论
　　 糖尿病患者如果没有得到及时的治疗，就容易并发脑血栓、心血管疾病、糖尿病性肠病、肾病、白内障以及糖尿病骨病等，造成极大的危害[2]。由于部分糖尿病患者对糖尿病的认知程度比较低，造成生活习惯不佳，为提高糖尿病患者用药的科学性和正确性，达到标本兼治的效果，采取健康教育就显著极为重要[3]。健康教育是一种有效的非药物治疗方法，能有效激发糖尿病患者积极参与到维护自身健康的意识，减少不良的生活方式，提高治疗的自信心及依从性，非常有助于控制血糖[4]。糖尿病专项健康教育可以通过有组织的、有计划的以及有系统的教育活动，促进糖尿病患者自愿地改变不良的生活习惯以及健康行为，减轻或者消除可能会影响糖尿病患者健康的危险因素，促进健康，预防疾病，改善生活质量[5]。本研究结果发现，糖尿病专项健康教育不仅可以明显提高患者的合理膳食评分、适当运动评分、控制体质量增加评分、定期监测血糖评分以及遵医嘱服药评分，还能提高物质生活、社会功能、心理功能和躯体功能评分。
　　综上所述，糖尿病专项健康教育能改善糖尿病患者的健康行为和生活质量。
　　参考文献
　　[1] 王贵锋，白玉晓，娄东亮，等.地特胰岛素联合瑞格列奈治疗老年2型糖尿病患者的有效性及安全性研究[J].医学综述，2015，21（02）：340-342.
　　[2] 韓秀平，孙涛，贺钰梅，等.磷酸西格列汀联合二甲双胍治疗初发2型糖尿病的临床效果[J].中国医药导报，2016，13（12）：165-168.
　　[3] 李岩，李静，魏红红，等.协同护理模式对2型糖尿病患者心理健康状态、自护能力及生活质量的影响[J].海南医学，2016，27（20）：3433-3435.
　　[4] 孙晓敏，汪虹，许方蕾，等.个性化健康教育对2型糖尿病患者自我管理行为及血糖控制效果的影响[J].中国护理管理，2015，15（02）：179-182.
　　[5] 李娜，刘淑静，刘静萍，等.糖尿病健康教育在内分泌护理中的应用[J].养生保健指南：医药研究，2016，11（03）：48.
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