互联网时代高校体育教学模式浅析

来源:用户上传      作者:王寅昊

　　【摘要】在高校教学中，体育成为了一项十分重要的内容。教师以体育教学的具体项目出发，为学生诠释一个生动和形象的教学课堂和空间。在互联网时代背景下，对高校体育教学提出了比较高的要求。教师对教学模式进行更新，让学生领略到体育知识的魅力和价值。同时，教师要形成正确的教学理念，让互联网技术成为体育教学的帮手。
　　【关键词】互联网时代  高校体育  教学策略
　　【基金项目】广西中青年教师基础能力提升项目（编号：2018KY0228）“互联网+视角下广西体育旅游产业的创新发展研究”。
　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）08-0221-02
　　教师开展高校体育教学的时候，就应该紧紧跟上互联网时代的步伐。教师要对教学内容进行更新，让学生处于优质和生动的教学空间中。同时，教师引领学生成长和发展，为学生构建不同的教学课堂。教师从基本的体育教学模式出发，让学生在感受到體育知识魅力的时候，也会带动学生健康成长和发展。
　　一、互联网时代下高校体育教学的优势
　　在互联网时代下，高校体育教学获得了一定的优势。第一，学生处于丰富的体育学习资源中，会对所学习的内容产生浓厚兴趣。这激发了学生的学习欲望，让学生从根本上领略到高校体育学习的意义[1]。第二，在互联网技术的运用下，教师为学生呈现出生动和形象的教学课堂，学生在这样的课堂下就会拥有活跃的思维。第三，互联网时代下，让学生的知识视野得到了扩宽，让学生获得了丰富的知识内容，对体育学习也产生了不同的认识和理解。
　　二、互联网时代高校体育教学策略分析
　　（一）丰富教学形式，激发学生学习兴趣
　　 在互联网时代发展背景下，为教师教学提供了丰富的教学形式。在丰富的教学形式下，让学生学习的积极性和主动性得到全面提升。教师以具体的教学内容为出发点和落脚点，通过现代教学技术，并结合网络内容，让高校体育教学发展到新的层面上。在这其中，教师通过多媒体教学技术，把所要教学的内容呈现在学生面前。学生根据这些教学内容，进行思考和分析。在多个感官受到冲击的情况下，让学生的学习欲望和兴趣得到全面提升[2]。所以，通过互联网丰富教学形式，让学生的学习兴趣得到全面提高。
　　（二）构建生动教学课堂，活跃学习思维
　　 教师要在互联网时代下，为学生构建生动的教学课堂，让学生处于生动的课堂中学习。在此，教师就可以借助互联网，让学生自动收集关于体育的知识，在课堂上和其他同学进行交流。这是让学生学习能力得到提高的关键。在沟通和交流下，让学生的学习能力得到提高。同时，在体育知识分享下，也会让学生的思维变得更加活跃，引导学生更好地进行体育知识学习[3]。所以，借助互联网为学生构建交流探究的课堂，让学生的思维能力得到全面提升。
　　（三）扩宽学生知识视野，提高学生学习能力
　　不管进行何种学科教学，都要对学生的知识视野进行扩宽，让学生的学习能力得到全面提升。在互联网背景下，网络上蕴含了比较丰富的知识内容，这会为学生提供广阔的学习空间。学生在多样化知识学习下，感受到体育知识的魅力和价值。同时，在保证学生的知识视野得到扩宽的情况下，也会提高学生学习能力。这就是互联网时代下高校体育教学的优势和价值。学生在拥有了完善的知识体系下，会形成正确的体育知识学习认知。最终，在让学生展现出较强学习能力下，形成高效的高职体育教学课堂。
　　结论
　　综上所述，教师在开展高校体育教学的过程中，要对教学模式进行更新和完善。从基本的教学内容出发，跟上互联网时代的发展步伐。同时，以具体的高校体育教学模式出发，为学生提供良好和优质的课堂。借助互联网教学，让学生在丰富的知识体系中，更好地成长和发展。希望在本文的研究下，让高校体育教学更加高效。
　　参考文献：
　　[1]许坤，李阳阳.“互联网+”时代背景下高校体育教学改革与发展研究[J].青少年体育，2019（05）：110-111.
　　[2]王洪磊，仇银霞，邵林海，孙华义.“互联网+”视域下高校体育教学改革特征及发展趋势[J].运动精品，2019（04）：7-8.
　　[3]颜意娜，陈华，程磊，王燕飞.“互联网+俱乐部制”高校体育三位一体化教学的研究与实践——以杭州电子科技大学为例[J].浙江体育科学，2019（02）：48-53.
　　作者简介：
　　王寅昊（1990-），男，汉族，湖北宜昌人，本科，桂林理工大学助教，研究方向为体育教学与训练。
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