我对农村初中生学习英语兴趣的培养
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作者: 郑平江
根据本人多年来的经验，在边远的农村中学，每个班级中，对英语特别有兴趣的学生只占班级学生人数的25％左右。这也许是由于农村信息闭塞，经济落后，文化落后，再加上农村思想意识也落后，因此农村中学生学习英语的兴趣就大大地降低了。然而，英语成绩的好坏与学生学习英语的兴趣有着密切的关系，那么，如何培养学生学习英语的兴趣是至关重要的。下面就如何培养初中学生学习英语的兴趣谈谈我粗略的看法。
一、对学生进行英语学习目的的教育，激发学生学习的需要和兴趣
根据国家教委新修订的《新课程标准》的规定，中学英语教学的目的是：课程标准力图在“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移，使素质教育的理念切实体现在日常的教育教学过程中。同时，学习英语的目的就是为了交际，然而交际却不能脱离两个字：“听”和“说”。因此，应向学生灌输学习英语就必须重视听力和口语练习的理念。
由于农村学生的视野有限，因此教师在教学过程中应联系当今中国改革开放形势。讲述英语在今后工作中和生活中运用的事例。例如：2010年在上海举办第41届世博会，当时有千千万万的外国人来到中国，因为英语是世界上使用最广泛的一门语言，当时上海市民人人学英语；再如，英语是学习科学文化知识、获取世界各方面信息、进行国际交流的重要工具；“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。为了国家的繁荣昌盛，必须运用外语这门工具及时地向先进国家学习先进的管理和先进的技术；英语书写方面使用范围广。如：微机、电脑打字、导游、银行、外贸、港口、宾馆以及中外合资企业等各方面。通过上面的例子鼓励同学们：要想成为未来有用之才，为祖国、为人民做出贡献，就必须学好英语；要想走进世界，也必须学好英语。这种生动具体且富有趣味的方式比较适合初中学生心理发展的特点，对培养学生学习英语的兴趣是很有帮助的。
二、创造语言环境，让学生拥有真实的进行语言实践的机会，培养学生学习英语的兴趣
作为一名英语教师，仅仅是在课堂上向学生讲授有关英语的知识是永远不够的。就算他在课堂上已经把你所讲授的都接受了，可以动笔做题了，这还是永远不够。只有既讲授知识，又千方百计地培养学生运用英语的能力，才算是完成了教学任务。对一个学生来说，只有既掌握英语的基础知识，又具备了运用英语进行交际的能力，才算是真正学会了英语。因为不要把英语课当作理论课，必须要把他当作实践课，要知道脱离实践是不能学好英语的。让学生真实地体会到进行语言交际的感受，只要他们有了成功的感觉，他们的兴趣就被培养起来了。因此．课堂教学前，教师要充分备好课，设计好教学过程中的“讲和练”的不同环节，便于学生在课堂上使用英语。讲和练是分不开的，光讲不练也是不行的，教师要在课堂教学中充分体现其主导作用，又要切实地发挥学生在教学过程中的主体作用，要把英语课堂培养成“课堂教学交际化”，让整个英语课堂变成“精讲多练，以练为主”的课堂。这些都有赖于英语教师要善于组织双边活动。课堂上热烈的交际气氛，是使学生保持积极状态的最好的方法，也是他们最感兴趣的途径之一。
三、使学生透彻地理解教材，培养学生学习兴趣
作为一名英语教师要上好一堂课，必须要经过充分的准备，既要备教材，又要备学生，只有这样，才能把整个课堂讲得既生动又有趣。英语课堂教学是一个复杂的师生双边活动，正所谓“教有法，而教无定法”。随着新课程改革的到来，21世纪的教师要充分认识到现在的教学再不是过去的那种满堂灌、填鸭式、模式化的教学方式了，那种方式已不适应新时代的需要了。因此作为一名老师，我们应根据不同的学生、不同的教材，使用不同的教学方法，使他们对教材感兴趣，而不感到枯燥无味。例如，在教九年级教材中的现在完成时的时候，可以举这样的例子：
LiLei watched the film yesterday afternoon
LiLei has watched the film．
分析：第一句话，虽然LiLei昨天看了电影，但他今天不一定能记住电影的内容了。他只是单纯地表示动作在昨天下午发生而已；而第二句话，李雷看过这部电影，说明他不仅看过，而且现在还能记起电影的内容，他重在表示过去发生的动作对现在要产生影响。
四、开展竞赛，调动学习兴趣
初中生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈，将竞争机制引入英语课堂教学中来，是一种行之有效的方法，是教师可以采用的一种极好的方式。例如，我们可能将日常口头操练用语变化为竞赛用语；可以来一个“抢答”竞赛，拼读生单词，来一个拼“单词大王”竞赛。类似的还可以有书写比赛、猜谜语大赛、传悄悄话竞赛等多种多样的形式。通过这些竞赛，学生会表现出积极的态度。教师组织适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
五、注重优生的提高，不忽视中等生的进步，同时带动下等生进步，使所有学生都对英语感兴趣
作为一名优秀的教师，在他的教学中一定会在不影响优生的发展的情况下，照顾到大多数学生的同时进步和提高。因此教师在进行英语教学时，要正确处理好教学中的难与易、快与慢、多与少的关系，因材施教，让所有学生都找到自学习和努力的方向。对优生，要给他们提出更高的要求，对他们提问题时，要多提一些难度较高的题目，使他们不停留在与班上的中差生一样的层次上，要使他们对自己的成绩有明确的认识，找到自己英语学习中的优点和不足之处，要让他们不骄不躁。对差生，更要对他们多关心和多辅导，不要以为他们差就不给他们参加锻炼的机会，那样会使他们对学习英语越来越失去信心，离大部队越来越远。因此，对于差生在学习上取得的进步，哪怕只是一点点，老师都要随时给予肯定，加以鼓励，让他们对自己有信心、也有前途和希望的。优生的带动作用体现出来了，差生学习态度和学习方法问题又解决了，那么整个班级的学生的学习兴趣就提高了，只要长期坚持下去，这种班级的学生的学习兴趣就不会衰退的。
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