构建高职会计专业实践教学质量监控体系探讨

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　　【摘要】本文试以高职院校会计专业实践教学质量监控体系的构建过程中所存在的问题和改革方向进行研究探讨，旨在创新高职会计专业实践教学课的教学模式、建立完善的高职会计专业的实践教学质量监控体系。
　　高职院校是以培养应用型人才为目的的教育机构，对高职院校中实践课的教学质量监控，不仅能够促进学生将理论知识与实际应用相结合，还可以有效提升学生的实践操作能力，有利于学生的职业发展。实践教学质量监控是高职会计专业教学质量监控中的重点，也是用来监控和评价教学质量的基本手段。在当今社会信息技术的高速发展形势下，构建一套具有高职会计专业特色的实践教学质量监控体系显得尤为重要。构建实践教学质量监控体系，是提高高职会计专业学生职业岗位能力和实现其人才培养目标的重要手段。
　　1目前高职会计专业实践教学质量监控存在的问题
　　1.1对实践教学环节的监控不足。高职会计专业人才的培养过程中，实践教学具有非常重要的地位，是理论教学无法替代的。很多院校在实际教学过程中只注重理论教学环节的监控，而对实践教学的监控存在不足，没有形成良好的监控手段和评价方法;同时，对学生实训能力、创新能力、学习能力和解决问题的能力都缺少相应的评价机制;高职院校会计专业大多侧重于校内实训教学质量的监控，而不重视校外实训教学质量的监控，尤其忽略了对顶岗实习环节中实践教学质量的监控;目前许多高职院校的会计专业仍以学校作为实践教学质量监控体系的主体，而没有引入企业、用人单位以及外部专业评估研究机构对会计专业实践教学质量的监控，忽略了后者对会计专业实践教学质量的评价和监控作用。
　　1.2现有监控体系尚不完善。高职会计专业的实践教学质量监控体系应该包括对实践教学的教学过程与教学效果的评价、反馈以及改进等一系列环节。而目前高职院校的会计专业实践教学质量监控的工作，只在对实践教学过程的评价和监控上，而对教学效果的评价、反馈以及改进等方面监控不足，尤其是对毕业生就业质量、毕业生质量、毕业生职业发展以及用人单位的反馈和跟踪监控不够充分。
　　1.3现有监控方法不够多样化。目前会计专业实践教学监控的各个阶段有着不同的内容和特点，且存在包括院系、教9币、用人单位和学生在内的多元化的监控主体。目前高职院校会计专业的实践教学质量监控方法相对单一，不能满足多元化的监控主体对不同实践教学内容和实践教学环节的全面评价。
　　2构建高职会计专业实践教学质量监控体系
　　为了全面提高高职院校会计专业实践教学质量，实现会计专业人才培养服务社会的目标，必须构建一套具有高职会计专业特色的实践教学质量监控体系，以弥补现有会计专业实践教学质量监控体系的不足。
　　2.1构建原则。对于高职会计专业的实践教学质量监控体系的构建，必须坚持几个基本的原则。一是全面监控的原则。既要包括校内实践教学质量监控又要包括校外教学质量监控，前者包括课堂实验和专项模拟实训的监控，后者包括顶岗实习和毕业论文（设计）的监控;二是全程监控的原则。为实现会计专业实践教学的目标，必须对其实践教学的各个环节实施全程的质量监控;三是全员监控的原则。会计专业的实践教学的监控过程中是由学院督导、院系督导、院内同行专家、任课教师和学生、企业同行专家、等相关人员共同参与的实践教学质量监控。
　　2.2在遵循全面、全程及全员监控原则下，高职会计专业实践教学质量监控体系的构建，需要建立实践教学质量监控的标准体系、组织体系、运行体系和信息质量管理体系。
　　2.2.1标准体系由毕业生质量标准以及实践教学各环节的质量标准两个体系组成。毕业生质量标准和实践教学各环节的质量标准相辅相成，共同构成了会计专业实践教学的质量标准体系。
　　2.2.2组织体系是会计实践教学质量管理的目标载体和运行机制，是保障会计专业实践教学质量监控体系运行的基础。主要分为校内监控主体系统和校外监控主体系统。在建立多元化的校内监控主体系统、保障校内监控的全员化的前提下，还要构建校外监控主体系统。将校内评教评学与校外企业、社会用人单位的评价有机的结合起来，使实践教学的评价体系成为会计专业实践教学质量监控的组织保障体系。
　　2.2.3对教学实践实施校内和校外双监控主体，是建立在校企合作的框架下，实现教学质量监控的目标，从而构成了高职会计专业实践教学质量监控体系的运行体系。校内实施教务处和质量监控与评估处两个机构，对教学质量、教学管理以及教学保障等情况进行重点监控。校外以单位（用人单位、实训基地等）和个人（企业指导教师、学生家长、毕业生等）为实践教学质量监控的主体，通过信息反馈、专业指导和校外评价等方式实现对会计专业校外实践教学的监控。
　　2.2.4信息管理体系是指高职会计专业在实践教学过程中，对教学质量进行信息收集、评价、反馈与纠偏的总称。实践教学质量的信息管理体系主要由信息管理的主体、信息管理的平台和信息管理的客体三个方面构成。在实践教学质量监控过程中，信息管理的主体应充分利用信息管理的平台，加强对信息管理客体的监控，全面掌握实践教学各种动态和教学效果等信息，提高实践教学质量。
　　2.3建立会计实践教学质量监控的制度體系。高职会计专业在遵循实践教学各项规章制度和执行实践教学各环节质量标准的基础之上，加强实践教学质量的管理。从会计专业特点出发，明确会计专业实践教学的目的和任务，制定会计实践教学的质量监控的相关制度;学校还建立相应的实践评估系统，对学生在实践中的各种表现进行综合测评。
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