技师学校化学实验教学培养学生能力的有效策略

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　　【摘要】技师学校重视实验教学，重视学生的应用实践能力。实验教学立足学生基础，针对职业发展需要，深入分析当前教学存在的问题，采取有针对性的改进和优化策略，更好地培养学生的综合能力，努力造就更多高素质技能人才。
　　【关键词】技师学校;化学实验教学;学生能力;问题;策略
　　
　　化学是建筑在实践、实验基础上的应用学科，技师学校培养学生的应用实践能力，注重实验教学，引导学生更好地观察、分析、猜想、验证，强化其科学意识和探索精神，培养学生的综合素养。
　　一、技术学校化学实验教学的现状分析
　　（一）实验教学内容缺乏较强的针对性和操作性
　　技师学校实验教学需要针对学生实际，围绕学生专业发展，开展有针对性的实践教学，以此来培养学生的应用实践能力，丰富他们的直接经验，强化学生对化学的认识和理解，培养他们的科学素养。技师学校以职业课程为主，在教学中强化学生的职业能力，培养学生的职业技能，提高学生职业素养，开展各种各样的教学实践活动。实验课程内容与普通高中有很大的区别，要立足岗位环境和用人单位需求实际，丰富学生的直接操作经验，确保教学的针对性和实践性，确保实验教学更具实用性。但是，很多技术学校的化学实验课程教材内容相对陈旧，实验内容不能与学生专业发展相统一，与学生就业发展不匹配，学生学习兴趣不高，学习起来较为困难，偏离了技师学校化学实验教学培养学生综合应用实践能力的初衷。
　　（二）教学模式有待进一步改革和创新
　　技术学校是培养应用型技术人才的重要基地，重视学生的应用实践技能，培养应用型人才。不同的教学模式培养出来不同的学生，化学教学要结合学生实际不断改进教学模式，突出学生的主体地位，提升学生的应用实践能力，保证学生的应用实践效果。从当前的技师学校化学实验教学现状看，采用讲授式教学居多，演示实验替代学生动手实验较为明显，这样的教学能给学生一定的理论指导，但实验教学重在培养学生实践操作能力，强化学生的思维训练，让学生在观察和操作中提高分析和解决问题能力，单一化讲授式教学模式不能真正地突出学生的主体地位，与学生的互动性不强，学生很容易眼高手低。技师学校学生基础较差，演示实验虽然能够完成教学任务，但学生的动手能力不不能得到锻炼和强化，无法培养应型实践人才。
　　（三）学生化学基础相对较弱
　　技师学校生源存在一定的问题，学生文化基础较差，动手能力不强，而化学实验课对学生的要求很高，不仅懂得理论，熟悉实验原理，还需要强化学生的动手操作能力，培养学生创新思维。尽管教师对学生进行了更多的引导，但很多学生在实验中经常出现各种问题;动手实践能力差，必然影响学生的实验效率，甚至有可能会出现一定的危险，给学生一定的恐惧感，进一步降低了学生实验学习的积极性。
　　二、核心素养下化学实验教学培养学生能力的有效对策分析
　　（一）教师更新教学理念
　　思想理念是行为实践的指导，技师学校化学实验教学培养学生综合能力，教师要不断解放思想，学习更为先进的教学理念，增强教学的针对性和实效性，培养学生的实验操作技能，提高他们的分析思维能力。化学教师不断职业技术教学的先进理念，真正了解学生，认识学生，从学生实际出发，选用先进的教学模式，应用现代化教学手段，不断激发学生的实验操作热情，提升他的动手能力，让学生在实践中得到更好的锻炼和提升。突出学生的主体地位，让学生成为实验的主人，在具体实践中去感知和思考，丰富他们的直接经验。鼓励学生合作与探究，营造更加浓厚的学习氛围，让学生更加积极主动的学习和探究，发挥学生的主观能动性，以此来保证化学实验教学效果，更培养学生综合能力。
　　（二）做好实验激励和引导
　　精心准备是打造高效课堂的重要前提，技师学校化学实验教学一定要精心准备，做好合理设计，确保实验教学能够立足学生实际。教师全面研究实验教学内容，更研究学生的基础，做好实验方案设计，更做好实验过程的有效组织和引导，确保每一个学生真正动手操作。解决他们的心理问题，让学生熟悉实验操作步骤，保证实验能够达到预期的效果。引导学生观察和思考，将实验现象展示和实验设计相对接，将化学知识与化学实验相统一，在具体实验操作中深化学生对化学知识的理解，将各种知识转变成学生的直接经验，培养他们分析和解决问题能力。化学教师做好耐心引导，学生需要更好的鼓励，鼓励学生相互合作与探究，以分组实验培养学生协作能力。将学生分成不同的小组，选好实验组长，让一些能力较强、化学基础较好的学生担任组长，带领每一个学生积极合作，保证教学的实效性。还能让他们更好地协作，培养他们的团队意识，既能够减少实验操作中的失误，更能够让学生在相互合作中丰富知识，拓展思维，培养综合能力。
　　（三）不断创新教学方法和组织模式
　　技师学校化学实验教学需要不断创新方法不断，立足学生基础，选择更加丰富多样的教学方法，激发学生的学习热情。不断改革和教学组织模式，让每一个学生都能积极参与其中。演示实验是技师学校化学教学的重要形式，通过演示能够更为直观地引导学生学习，将理论感悟和实验观察相结合，教师边讲解和操作，带给学生更加全面的认知感受。通过微课的方式做好演示实验教学，将教师解放出来，让学生在观观看演示实验的时候，教师深入学生，做好互动和引导，與学生进行更多的交流。开展探究性化学实验教学，在学生已经掌握基本实验步骤和操作经验的基础上，引导学生自主设计实验，鼓励学生大胆猜想，并以实验来验证，从而调动学生学习的积极性。开展各种形式的生活化实验，让学生将化学实验学习与现实生活紧密联系起来，从现实生活中寻找更多的实验素材，提升化学实验教学的生动性，培养学生的应用化学思维。将化学实验教学与学生未来工作应用相结合，让学生更好的熟悉未来工作环境，不断强化学生的应用技能，更增强学生的就业竞争力。
　　总之，技师学校化学实验教学注重学生的应用操作能力，培养学生的直观经验和操作能力，更应该引导学生在实践中的感知和体验，培养学生的综合素养，造就全面发展的高素质应用型人才。
　　参考文献：
　　[1]王站立.如何提升化学实验教学的有效性[J].学周刊，2015（8）.
　　[2]李蕾.关于技师学校化学实验教学对学生能力培养的具体分析[J].赤子，2016（10）.
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