核心素养在小学语文教学中的实践与应用

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　　【摘要】对学生核心素养的培养已经越来越成为各个学科的教学重点和教学目标，在小学语文教学中同样如此。学生的核心素养的培养是当代小学语文教学必须要重点思考的问题，学生的核心素养主要是在知识教学以外，强化对学生的相关素养的培养，要注意学生的认知能力的发展，帮助学生养成良好的学习习惯，同时端正学生的学习态度，让学生树立终身学习的良好理念。这些都要求我们对传统的教学模式进行改革和创新。在进行课程教学中，教师要更多的考虑到学生的意见和态度，要根据学生的情况来制定教学计划，所以如何进行探索实践也显得尤其的重要。
　　【关键词】核心素养  小学语文  培养方法
　　核心素养的培养已经越来越成为当前小学语文关注的重点内容，作为一门综合性的学科，语文教学不仅有一定的知识内容的教学，同时更加强调一些其他内容的教学，比如说学生的学习习惯的培养、学习态度的培养、学习意识的锻炼等。在小学语文教学中，培养学生的核心素养要求教师在进行知识教学以外，同时要强调教学的实践性和综合性，在课程教学中引导学生进行自主学习，让学生强化自己的主体性。在这个过程中还要注意激发学生的学习兴趣，这些都是现代课程改革背景下小学语文教学必须要努力做好的事情，小学语文教学要真正的培养学生的一种素养，为学生今后的学习和工作打下基础。
　　一、提升学生的文化教育
　　语文教学最核心的内容是对学生进行文化素养的熏陶，要帮助学生提升自己的文化素养，教师在进行基础课程的教学以外同时也要强化学生的人文底蕴，帮助学生树立起真正科学的精神。在发展学生核心素养的基础上，引导学生进行积极的探索和思考，让学生进行主动的尝试和理解，在进行语文教学中，教师不能够单纯的依靠理论讲解来帮助学生去理解文化，同时更加需要通过一些科学有效的教学活动来帮助学生去感受人文，感受什么是真正的文化，让学生在这些活动的过程中能够有效的锻炼自己的相关能力。在进行课堂教学的过程中，教师还需要帮助学生树立正确的价值观念，正确价值观念的树立可以让学生明辨是非善恶，让学生对自身的发展有更加清晰的认识。
　　二、促进学生的自主发展
　　在小學语文教学过程中，培养学生的核心素养关注自主发展是一个重要的实践。让学生自主发展，首先要引导学生学习，促进小学生在基础教育阶段形成正确的学习意识。有勇气为个人选择合适的学习方式，并在学习过程中规范自己的学习成绩。只有让小学生勤于思考，愿意学习，努力工作，才能建立必要的独立学习技能。其次，要引导学生用语文来影响个人生活，达到身心发展的目标。在语文教学中引导学生通过与文章的互动，与作者的互动，更好地理解自我，个体身心发展，在一定程度上规划未来生活的发展，提升学生的健康人格，学会自我管理，帮助学生自主发展足够的权力。如在文章《燕子》的解读中，教师从文章主题引导学生，了解作者通过思想情感，激发学生的情感。在教学过程中，教师可以改变课堂介绍的方式，促进学生独立学习。在导入环节课上，老师可以利用多媒体课件向学生展示一些鸟类图片，让学生说出他们所知道的并且喜欢的鸟类，并让学生选择他们喜欢的方式阅读文章。鼓励学生发挥主观能动性，积极探索和积极学习，使学生在阅读过程中能够独立思考和获取信息。同时，教师应引导学生通过阅读和教学反思自己。通过语文教学，促进学生树立珍惜生命，尊重自然观，有利于初级核心素养内涵丰富，使学生在学习的基础上，拥有更健康积极的生活。
　　三、调整好学生的心态
　　教学过程中，师生之间有着复杂的心理活动，不同的心理状态直接影响了教学结果。学生课堂状态好的时候，学习情绪高涨，专心致志，课堂气氛热烈而愉悦。但是我们老师自己也要注意自身的情绪变化：课前微笑的走进课堂。不仅能拉近师生之间的感情，还可以征服学生的心灵。当学生思想走神、放飞自我时，用充满期待的微笑代替大声的恐吓，能使更好的让学生“迷途知返”;当学生起身回答问题时，满怀鼓励的微笑，能使学生更好的消除紧张情绪”;当学生回答正确时，饱含肯定和赞赏的微笑，能使学生自信心大增，激起更强的求知欲。教师亲切的爱抚的目光和鼓励的言语，能为学生的学习创造一个良好的心理环境和融洽的合作气氛，使学生形成和保持积极主动的良好学习心态。课堂上把成功带给学生，教师要注意让不同层次的学生都有成功的机会和不同的收获，既提出共同要求，也提出个别要求。如在课堂作业的配置与处理上，可以让不同层次的学生完成不同题量、不同难度的作业，及时满足学生急于知道作业正确与否的迫切心理需求，开阔学生思路，使那些解题中”别出心裁”的学生得到赞誉。这样可以让不同层次的学生都体验到成功的喜悦，从而形成一种乐于学习的最佳心理状态。
　　四、丰富学生的社会参与
　　丰富小学生的社会阅历，让学生树立社会责任感，努力参加实践活动，帮助学生更好地理解和巩固语言知识，提高学生的核心成就。为了促进学生建立社会责任感，有必要在学习语文的过程中，有效地掌握处理生活事务和社会关系的情感态度和价值取向，促进学生建立国家认同和社会责任。综上所述，在利用小学语文课堂教学培养学生核心素养的过程中，教师必须重视语文教学内容与核心素养发展之间的联系，注重语文教学目标与学生素质发展目标，有效强化学生综合素养。
　　总之，教师在教学过程中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的学习氛围，让学生充分参与其中。 “亲其师，信其道。”学生才能喜欢语文，学好语文。
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