“大智移物云”时代高职院校会计专业人才培养方式变革
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作者:张静
摘 要：随着社会的不断发展，人们正在步入“大智移物云”时代，大即大数据，智即智能化，移即移动互联网，物即物联网，云即云计算。“大智移物云”时代影响着人们生活、工作的方方面面，也影响着财务工作方式。新时代会计职能和会计核算方式、数据传递的便捷性等都与传统会计有所差异。我国高职院校的会计专业为社会培养了大量财务人才，学生毕业后流向各类企事业单位、银行、其他金融机构等各类单位，为社会经济发展增添了重要的力量。高职院校的会计专业在我国教育体系中对我国的整体发展起到了非常重要的作用。所以跟随国家政策，响应市场要求，提高高职院校人才培养质量刻不容缓。一方面，根据2019年《国家职业教育改革实施方案》的部署和《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》（教职成[2019]6号）等文件精神，为完善职业教育和培训体系，高职院校应该积极试点“1+X”证书制度，在学历证书的基础上，鼓励学生考取X证书。另一方面，高职院校的会计专业也应该随着社会的发展贴近市场办学，人才培养目标和专业设置体系都应该随着新时代国家政策、市场的需求而动态调整。基于此，针对高职院校在“大智移物云”时代的会计人才培养变革方式给出一系列建议。
关键词：“大智移物云”时代;高职院校;会计专业;人才培养;变革
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2020）33-0111-02
一、研究背景
我国社会正进入一个“大智物移云”时代，“大”即大数据，“智”即智能化，“移”即移动互联网，“物”即物联网，“云”即云计算。在这个时代，计算机、软件、互联网等信息技术发挥空前的巨大作用，网络包罗万物。个人通过电脑，手机等各种媒介信息触手可及，新闻信手拈来;不用携带钞票、银行卡，拿着手机就可以扫描二维码支付;单位或个人可以通过京东商城、淘宝、亚马逊等线上购物，足不出户就可以买到东西;销售通过网络交易平台，拉近与客户之间的距离——单位运营方式，财务核算方式等都在受“大智移物云”的影响发生着变化。在这种背景下，企业只有顺应时代潮流，才能在变革中取胜。因此，企业的经营方式和管理理念等都在动态调整变化。作为高职院校，担负培养人才，为社会输入人才的重要使命，应该根据国家政策，市场变化及时做出动态调整，培养紧跟时代步伐，符合市场需求，更好服务企业等各类会计主体的新时代财务人才。
二、“大智移物云”时代对会计工作的影响
1.“大智移物云”时代深刻地影响着财务工作方式。信息技术的发展带动了会计信息记录、计量、列报的便捷，一些程序化的会计信息采集、记录等都可以采用程序化的电算化工作来进行，比如财务智能机器人目前在我国审计、财务工作中都已经开始应用。智能化会计服务确实大大提高了会计核算的工作效率，也降低了社会成本支出。比如，通过智能化财务机器人处理程序化的会计工作，单位的财务人员的需求也会减少，节约了人工成本。而财务人员可以提高技能、强化服务处理更复杂的事项，比如财务分析、管理决策，以及控制财务机器人等各项不能完全由机器代替的工作。
2.我国存在各种会计主体，比如行政主体、事业单位、企业、金融机构等。拿企业来说，企业规模的大小一定程度上影响着财务管理水平。如果是处理初创期或规模很小的公司为了为企业节约成本，创造更多利润，更喜欢把财务外包出去。这样经过外面专门的记账公司或财务公司进行会计核算、代理纳税申报等也可以确保财务工作质量。而社会中的各类记账公司或财务公司也在考虑节约成本，提高效率方面进行更智能的电算化配置，比如购买我们现在比较推廣的财务共享服务或者财务机器人等各类更智能化的财务服务。像财务共享服务或财务机器人，或者智能财税服务等在进行业务处理的时候相比人工操作不仅能提高工作效率，而且能有效降低出错率，可以很好地提高社会的财务核算和财务管理。
所以，大智移物云时代，对会计人才有着更高的要求。传统的会计核算人才培养已不能适应新时代的要求，如果高职院校不能站在更高的角度看待财务工作，不转变人才培养思维，将会使输出的会计人才不适应各单位会计主体会计工作的需要，影响我国会计工作的发展。
三、我国高职院校会计专业人才培养现状
目前，我国大多高职院校会计专业培养没有紧随国家政策，紧贴市场需求，主要表现在以下几个方面。
1.培养目标上。高职院校会计专业培养目标仍侧重于会计核算技能的培养，没有向财务管理、财务分析、管理决策等符合市场需求的方向偏移。目前会计专业培养的学生可以从事会计处理、登记会计账簿、编制会计报表等例行的会计工作，也可以利用金蝶、用友等电算化软件进行业务信息输入、生成凭证、记账，对账、结账、生成报表等操作。但是财务分析、管理决策等能力薄弱，以至于学生毕业走上工作岗位后不能很好地实现会计管家的作用。
2.课程设置上。我国高职院校会计专业在课程设置上偏重于传统会计专业课程设置，比如财务会计实务、中级财务会计、成本会计、财务管理、管理会计、会计电算化等课程，没有体现国家2019年倡导的试点“1+X”证书制度;也没有体现市场已经在开始推广的智能化财务像财务机器人、财务共享服务等知识的学习。学生通过现有课程体系学习可以掌握基本的会计核算，简单的会计分析，不能适应现在高速发展的现代化智能化的会计工作。一方面，理论课程设置缺少会计前言的理论知识，同时也缺少计算机信息技术，比如智能估值技术或人工智能的学习，不利于学生培养创新意识，不利于学生适应新时代会计工作;另一方面，实践课程大多开设会计电算化课程学习金蝶、用友等财务软件的应用，缺少最新的会计核算软件，比如智能财税、财务共享服务等软件的学习。
3.授课方式上。受疫情影响，我国高职院校普遍实行线上教育。线上教学一方面帮我们解决不能去教师上课的困难，另一方面也发挥了线上教学自身的优势。比如，线上教学资源像视频、PPT课件等可以重复观看，学生可以灵活地根据自己的情况多次学习吸收。同时，线上教学也可以利用腾讯会议、QQ屏幕共享、钉钉软件等开展直播功能。特别是钉钉软件直播可以无限期回放确是一定程度上可以为接受能力比较差的学生解决第一次听不懂，记不住的难题，学生可以多次循环播放。而我国高职院校的会计专业课程设置分为公共必修课、公共选修课、专业必修课、专业选修课等多门课程，大多课程都采用教室或实训室里面授学习。有些课程像创新创业理论、行业讲座等课程可以考虑采用慕课或者直播的方式请对该领域更深入了解的专家或学者不受地域、时间限制地给学生传授更有针对性的知识。如果一味只是采用教室或实训室授课，一定程度上限制了学生的学习。 四、“大智移物云”时代高职院校会计专业人才培养方式变革
针对以上情况，为适应“大智移物云”时代的发展，紧随国家政策，紧贴市场需求，对我国高职院校会计专业人才培养模式做出以下调整。
1.将思政内容融入会计专业课程教学。高职院校会计专业在传授会计专业知识的同时融入思政元素，课程教学可以在传授会计专业知识的同时对学生进行德育教育，寓道于教、寓德于教、寓教于乐。一方面，传承弘扬我国优秀会计传统，与时俱进，学习最新会计知识;另一方面，培养财务人员良好的职业素养，树立青年正确的世界观、人生观、价值观，为维护社会良好经济秩序等作出贡献。
2.緊随国家政策，注重培养与发掘创新型、复合型人才。将“1+X”证书融入会计专业人才培养。在会计专业培养方案的制定过程中将“1+X”证书制度试点与专业建设、课程建设、教师队伍建设等紧密结合，推进“1”和“X”的有机衔接，提升职业教育质量和学生就业能力。比如可以增设财务共享服务课程，智能估值技术等课程，或者添加财务共享服务实训环节等方式，让学生了解学习最新的会计应用，掌握必要的会计技能，培养复合型创新性人才。
3.与市场需求相适应。高职院校会计专业人才培养目标注重向财务分析、管理决策等职能偏移。在课程设置上增加管理会计、财务报告分析、风险管控、经营管理、绩效评价、语言沟通等相关课程的设置或学分，培养复合型管理型会计人才。课程设置、教学设计等各方面注重学生的职业素质、综合财务技能、分析管理等综合能力的培养，培养适应新时代市场需求的复合型会计人才。
4.高职院校会计专业可以考虑教学方式改革，比如采用混合型教学模式。大部分会计核算、会计实践课程可以采用线下教室学习。教师亲临教授，一方面可以保证所有学生都能在教师的监督下学习思考，不至于出现网络那边线上教学播放着教学视频，而学生去做其他事情的现象;另一方面也可以保证师生交流互动的有效性，面对面的交流互动远比网上聊天区打字或者连麦语音沟通更有效。传统的线下教室或实训室上课有不可替代的领统性，真实且专注、专业。这是我们几千年的优秀教育文化留给我们的宝贵财富，我们应该有效利用。但考虑到部分课程高职院校受地域或其他限制，或者其他地区有更好的讲授资源，学校也可灵活采用线上教学的方式。首先，激发学生的学习积极性，丰富单调的教室或实训室上课的形式。学生在不同的教学领域新奇感增加，会有效降低所有课程都在教室或实训室上课的疲倦感。其次，如果有比线下更好的教学资源带给学生学习，更能促进优秀会计文化、知识、技能的传播，有利于新时代高质量的人才培养。
综上所述，“大智移物云”时代已经到来，并深刻地影响着我们的生活、工作方式，也影响着我们现代会计工作方式。高职院校会计专业人才培养要与时俱进，紧随国家政策，紧贴市场办学，动态调整高职院校会计专业人才培养方案才能培养出更符合市场需求，有利于我国经济社会发展的高质量会计人才。
参考文献：
[1] 腾跃民，张玉华，肖纲领.高职专业“课程思政”的“道法术器”改革[J].辽宁高职学报，2018，（8）：53-61.
[2] 杨舒.大智移云时代对企业财务会计的影响与对策研究[J].财会学习，2019，（4）：115-116.
[责任编辑 晓 群]
收稿日期：2020-04-27
作者简介：张静（1984-），女，山东临沂人，助教，硕士，从事财务会计研究。
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