取消会计从业资格证后高职会计专业教学设计

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　　摘 要 本文主要从师生的角度分别分析探讨会计证取消对高职会计专业教学的影响。从学生的角度上看，应将会计证的考取转变为助理会计师的考取，根据社会对会计行业的要求不断提升自身专业知识，成为社会需要的综合发展的复合型人才;教师则需要不断提升自身专业知识储备，在实际教学中有效结合实践与理论知识。
　　关键词 会计证 取消政策 高职会计专业教学
　　会计是专业性强的技术工种，会计人员的专业能力很大程度上会对会计工作质量产生较大的影响，要求会计人员具备过硬的专业知识，而会计证是从业人员的能力证明，决定其能否从事会计工作。2017年，十二届全国人大常委会表决通过修改会计法决定，《会计法》取消会计从业资格证。会计证的取消对高职会计专业教学产生了很大的影响，高职会计专业需改进教学模式，应对新政策的挑战。
　　一、会计从业资格证取消政策的背景
　　现阶段，我国持有会计证的会计人员已有近2000万人，有超过95%的财会比例，仅有不到5%为管理会计人员，有超过300万会计未从事会计相关工作，会计市场处于饱和状态。我国会计结构中较多的人都考取了会计证，拥有会计从业资格证的会计人员大多数从事基础性会计工作，会计岗位需求人数远远超过市场供给。
　　随着科技的不断发展，大数据时代使会计行业发生了转型，会计行业中出现了较多的先进技术，主要表现为会计系统信息化等方面。数据化影响了会计行业的发展，会计软件完全代替了传统记账岗位。科技的发展改变了会计行业的基本内容，大量的传统型会计面临转岗风险，只有转向管理会计领域，传统会计才能有好的出路。
　　我国大多数会计人员从事基础性会计工作，而大多数企业比较青睐于管理会计的发展，其主要原因是传统会计市场需求不断萎缩，而管理型会计无法被先进的系统设备代替，导致我国缺乏充足的高级会计管理人员，大部分企业高级会计人员为引进的国外会计人才。
　　二、会计证取消对高职会计专业教学的影响
　　会计证的取消会最大限度地整改我国会计行业，取消会计证后，将改变会计行业的证书考试等机制、会计人员的培养方向。取消会计证对我国高职教育的影响主要表现在对会计专业学生及教师的影响。
　　大部分会计专业学生在校学习基础性理论知识，无法正确应用所学理论知识，导致学生的会计基础知识与实践操作脱节，虽然持有会计证书仍不能从事会计工作。大量非专业人员进入会计行业，降低了会计行业的准入门槛，非专业人员进入会计行业积累了较多的经验，不断学习相关知识，能够在会计行业中得到良好的发展。
　　大多數学校都注重应试教育，高职院校将学生不断推入应试教育行列，市场会大批淘汰专门为会计考证设立的学校。现阶段的变化状况要求教师全面转化教学理念，加强实践操作;高职院校需按国家政策进行教育改革。北京大多数高职院校都在加强培养师资力量，加强建设财务管理教学。
　　当前高职院校缺乏能够将实践与理论结合的教师，教师需随时学习深造，才能全面掌握行业动态，适应社会发展的要求。会计行业的培训市场中，具备较强师资力量的学校往往占据优势，学校需加强对教师理论知识与实践能力的全面培训，有效解决会计实践中的系列问题。现阶段高职院校会计专业教师大多为传统理论型教师，不能满足学生实践学习的需求。
　　三、会计证取消后高职会计专业教学改革
　　取消会计证后，社会对高等会计人才的需求不断增加，高职院校在培养会计学生时需将重点放在学生的管理能力方面。现阶段高职院校培养会计人才，需全面改进会计教材、教学体系设计等。
　　取消会计证给会计专业学生带来了巨大的影响，会计专业学生需要正确认识会计证的作用。取消会计证后，仍存在大量基础性考试，我国在2016年的会计初级资格考试中有140多万人合格，高级资格考试中有10万人合格，我国对会计人员的需求量巨大。会计专业学生应参加助理会计师考试，提高自身的专业知识水平。
　　会计专业学生需将自己定位为复合型人才，不断向复合型人才方向发展。大多数会计专业的学生在毕业后从事传统型会计工作，取消会计证后，学生需转型管理会计。学生在校期间需不断提升自身专业能力，努力考取注册会计师，为自身的职业规划奠定良好的基础，全面了解社会变化，更好地适应会计岗位的变化。
　　取消会计证后，降低了会计行业准入门槛，高职院校的教师需要适应社会的发展变化，加强自身理论基础。在改革发展背景下，高职会计专业教师需努力做到实践能力与理论知识的综合发展，不断学习强化理论知识，在会计行业中具备实践能力。
　　四、结语
　　会计证的取消，表明会计行业逐渐注重实践操作能力，高职院校需要转变自身教育理念，根据企业行业的变化合理调整人才培养方案，不断满足社会对会计人才的需求，培养出更多适应社会发展的新型会计人才。
　　（作者单位为云南能源职业技术学院）
　　[作者简介：赵瑜（1980—），女，云南昆明人，经济学学士，会计，审计。课题项目：本文系云南能源职业技术学院科学研究基金项目资助，项目编号：2018YJS005。]
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