读者阅读心理分析

来源:用户上传      作者: 袁剑君

　　人的心理活动有一定规律，行为受心理支配，由此产生了心理学。读者心理学正是研究阅读过程中心理反应到行为上的科学，探讨读者的阅读心理，对更好地开展读者服务工作，无疑帮助是很大的。
　　阅读是人类特有的精神活动，人们通过阅读不断地获取知识，提高认识世界、改造世界的能力。阅读心理研究，即从读者心理的角度，具体研究阅读活动行为是如何进行的，读者为什么要阅读、阅读什么、如何阅读等等，即研究阅读行为及阅读心理诸现象的一般特征。
　　阅读心理的研究包括四个方面：第一、研究读者阅读前的基本条件，即读者的现有知识、经验、阅历、智力和接受水平；第二、研究读者借阅过程中的心理现象及个性心理特征，包括阅读动机、阅读态度、阅读倾向等；第三、研究阅读修养，提高读者阅读能力，进行阅读方法与经验的学习教育；第四、研究读者的阅读效果及图书馆的环境条件。
　　读者阅读心理研究的是读者在借阅活动中的心理，通过读者在图书馆借阅活动中的种种表现，着重研究读者的心理现象、心理特征，揭示读者在资料室这个特定环境中的各种心理活动与行为。
　　本文着重从如下几方面对读者阅读心理进行研究和探讨。
　　
　　1阅读行为与方法
　　
　　阅读行为是读者在阅读中生理和心理过程的表现形式，它是实现阅读目的、内容、效果的手段。阅读行为的实现过程，是人们利用各种感觉器官对文献载体信息符号的感知过程。读者获得更好的阅读效果，除了具备一定的文化知识等基础条件，还应掌握正确的阅读方法。读书方法大体分为五种：第一，循序渐进法；第二，学以致用法；第三，温故知新法；第四，吟诵相问法；第五，交叉阅读法。根据不同读者的心理，及思维活动规律来选择相应的阅读方法，能获得最佳学习效果，提高学习效率。
　　
　　2阅读动机
　　
　　阅读动机一般指阅读的动力因素，又叫阅读动力。人的一切行动都是从一定动机出发的，阅读动机可以从两个角度去划分：（1）阅读动机有正确与错误、高与低之分。正确的阅读动机主要来自正确的人生观，崇高的生活和学习目的，只有自觉地把自己与伟大的社会主义事业紧密地联系在一起，有一种时代的责任感和迫切感，学好自己的专业，完成个人的志愿，为祖国为人民服务，其动机才是正确的、高尚的。而一切仅仅从利己主义出发，追求个人名利，为个人狭隘的利益而阅读的动机则是错误的，不高尚的。 （2）阅读动机有直接、间接之分。直接阅读动机是由对阅读的直接兴趣，对阅读结果的追求所引起的。这类动机比较具体，具有实际效能。间接阅读动机与社会意义相联系，是社会要求的反映。大学生中多数是为了学习而阅读，有一个远景规划，这一动机一旦形成，有较大的稳定性和持久性，能在较长的时间内起作用。
　　
　　3阅读兴趣
　　
　　阅读兴趣受心理支配而各有所异，是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。作为读者阅读重要因素的阅读兴趣有两个含义：（1）对阅读的喜爱程度，即直接阅读兴趣，它是产生在学习过程中，受知识内容影响而直接引起的；（2）对某种典型或某种类别文章的选择，即间接阅读兴趣，它多数是为了取得良好成绩，而作为突击性阅读的一种兴趣。
　　阅读的过程也就是获得兴趣的过程，而兴趣又可以推动人们去接近图书，同阅读动机一样，任何读者的阅读都会受到社会的政治、经济、文化等的影响。不同时期他们的阅读兴趣是不一样的。我们只有掌握了读者阅读兴趣的异同，才能加强对他们阅读兴趣的培养，使直接阅读兴趣和间接阅读兴趣有机地结合起来，有针对性地开展工作。
　　
　　4阅读目的
　　
　　实现阅读愿望，完成阅读行为，达到阅读效果的要求，称为阅读目的。阅读目的可分为四类：(1)学习型阅读目的，读者阅读文献是为了获得系统的知识；(2)研究型阅读目的，是为了探索未知，创造新的知识；（3)应用型阅读目的，读者阅读文献是为了解决工作中的具体疑难，有针对性地吸取知识；（4)享受型阅读目的，读者浏览书刊杂志，是为了获得美的享受和艺术熏陶，丰富业余文化生活。
　　每个读者在阅读过程中，都可能有多种阅读目的。各种阅读目的交换、更替、或相互结合会产生良好的阅读效果。比如，一位大学教师读者，他可以为研究课题而阅读本专业文献，为学习新知识需要而系统地阅读相关专业文献，有时也为应用的需要而查找特定参考资料。然而，读者在每次单项阅读阶段，总有一个阅读目的占主导地位，其他阅读目的属于次要的辅助地位。如技术人员，为学习某项先进工艺而查阅有关科技资料，虽然也用资料中的新知识来武装自己，但是他查阅文献的基本目的是应用，并以此作为阅读成果的主要标志，而学习和享受效果，只是查阅过程中的附带作用。
　　综上所述，可知读者在借阅图书资料时有诸多不同心理，因此，我们在为读者服务时要仔细分析，认真研究读者阅读心理，加以区别对待：(1)求知心理。带有这种心理的读者，他们所感兴趣的是那些时效性强、内容丰富的新资料。为这类读者服务，图书馆员不但要有耐心的工作态度，还必须懂得有关科学知识，懂得必要的外文与熟悉各种外文资料的检索方法。(2)求学心理。这是一种较为普通的读者心理，读者的目的是为了利用图书资料所包含的知识来丰富自己的头脑，图书馆工作者一旦判断出读者属于这种心理，就应该有相应的服务方法，应该履行第二课堂教师的责任，适当地做一些指导阅读工作，帮助他们从众多的复习资料中适当择选，力争充分地满足他们的求知欲望。(3)求实心理。这类读者的阅读行为，出自一种求实的阅读心理，即为完成某一项工作任务需从图书资料中获取有用的成果而阅读，这类读者有鲜明的目的。他们获取图书资料心情迫切，总是不厌其烦地通过各种方法找到所需图书。对待这样的读者，可根据他们的职业、文化程度及所需图书内容、范围，想方设法地满足他们的要求，利用图书馆员熟悉馆藏的有利条件，向读者推荐有关图书资料。
　　（作者单位：长沙理工大学校产处公司资料室）
　　责任编辑：尹雨

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