中职会计专业职业道德教育的探索
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作者: 郭姝彤
摘 要 随着经济全球化步伐不断加快，越来越残酷的市场竞争，造就社会对人才职业素质高标准要求更为严格。作为中职会计专业学生，除了培养极其熟练专业知识、技能外，还要重视会计的职业道德教育培养。本文通过长期的实践与研究，分析当前中职会计专业职业道德教育的现状，并提出解决中职会计职业道德教育的科学合理方法，为中职会计专业职业道德教育提供参考依据.
关键词 中职 会计专业 职业道德
中图分类号：G631 文献标识码：A
Secondary Accounting Professional Ethics Education Exploration
GUO Shutong
（Jilin Financial School, Jilin, Jilin 132013）
Abstract With economic globalization acceleration, the more and more brutal competition in the market, make society for talents professional quality high standard request more strict. As a secondary professional student, in addition to training extremely skilled accounting professional knowledge, skills, but must take the accounting professional ethics education training. This article through long-term practice and research, analysis of the current secondary accounting professional ethics education present situation, and proposed to solve the accounting professional ethics education of secondary scientific and reasonable method for secondary vocational schools, accounting professional ethics education to provide the reference.
Key words secondary vocational schools; accounting professional; professional ethics
0 前言
当前社会人才需求要求学校培养的人才不但要有扎实的会计专业技术知识与熟练的会计应用技能, 而且还要具有良好的职业道德与思想品德。正是会计工作存在的特殊性, 社会对会计专业人才的职业道德水准有更高、更苛刻的要求, 作为一名符合要求的会计人才，具备良好的会计职业道德，是从业的基础和关键。
会计职业道德是指在会计职业活动中应当遵循的、提现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。主要内容是爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务。
1 加强中职会计专业职业道德教育是从业关键
现代会计经过近60年的发展，它是一项技术性很强的工作，在经济活动中具有重要的地位。随着社会的不断进步，会计工作的复杂性，许多部门屡屡发生的会计信息失真现象，这样把会计职业道德教育摆到了非常重要的位置。所以说，中职会计专业职业道德教育，是在其未来从业好、坏的基础和关键。
2 加强中职会计专业职业道德教育的原因
2.1 影响当前会计职业道德水准的是环境因素
2.1.1 宏观环境因素影响
宏观环境因素是我们国家刚刚从计划经济转型，新的生产关系大大促进生产力的发展，人们生活水平大幅度提高，一定程度忽略精神文明的建设，放大了人们对物质文明的追求，在此强烈的冲击、改变着我们一系列传统观念，这对我们的道德提出了严重的挑战。
2.1.2 微观环境因素影响
受宏观社会环境的冲击，在不同程度的改变会计工作人员的世界观、价值观，滋生蔓延拜金、利己思想。
2.2 社会体制缺欠的影响因素
会计职业道德单纯道德是依靠会计从业人员的自觉性自愿地执行，并依靠社会舆论和良心来实现，这种非强制性的维持是有限的，更需要健全的法制体系作保证。
3 当前中职会计专业职业道德教育现状
3.1 在中职会计职业道德教育教学中缺失
由于长期以来传统经验影响，中职学校的会计专业在设定专业大纲和实施教学计划上，多数中职学校过多的强调会计理论完整性的、系统性知识体系，极少数中职学校开设针对会计职业道德教育课程。由于近些年启动教育部中职示范性专业建设和课程改革方案，方案对中职教育改革的一些指导性文件精神的要求，按照教育部参照示范性专业建设的标准， 重构会计专业的课程体系等要求，各中职学校都特别强调中职学生的会计专业理论知识和实际应用技术能力列为中职会计专业培养的重中之重。即使会计专业的职业道德列为从业资格考试内容，许多学校也只是为了考试而考试的内容分学习，而没有将职业道德教育切合实际与会计专业知识融会贯通， 从而缺乏一套行之有效的教育体系。
3.2 陈旧教学形式导致职业道德教育形同虚设
在对吉林市多所中职学校的走访中了解到，从学校现有的会计专业教学体系看，要么会计专业教材内容很少涉及与会计职业道德教育相关的知识。要么已经开设的职业道德和财经法课程，很强的理论性或过多法律条文以及比较枯燥的内容，一部分中职学校会计专业的会计职业道德教育的教学计划安排，都是基本上按传统内容和方法为主，会计职业道德的理论教育，实际上没有考虑中职学生的文化层次与年龄特点进行教学，也没考虑如何调动学生学习积极性的新颖的教学方法，导致以填鸭式灌输知识为主，这种缺乏情感的教学方式，使原本枯燥的会计职业道德理论教育更加缺乏对学生的吸引力。
3.3 中职会计专业职业道德建设文化氛围缺乏
过分的强调专业知识、技能的培养，忽略会计专业职业道德培养，导致很多中职学校围绕会计专业的知识竞赛、会计专业技能竞赛氛围浓厚。
3.4 中职会计专业课程设计缺乏科学性
通过对吉林市的多个中职学校走访和调查，多数学校根据传统经验进行设计专业课程，如成本会计、企业财务会计、基本会计等课程。而培养学生职业道德设置不正规和缺乏合理性，只有每周2学时左右的就业指导和职业道德或思想品德课程。
4 结论
4.1 建立科学合理的、完善的中职会计教育体系
这个体系的建立，根据教育部中职示范性专业建设和课程改革方案为依据，建立知识技能与职业道德一体化。
4.2 中职会计专业学生职业道德教育方式的转变
（1）教学内容要丰富。将枯燥的、抽象的理论转化为，学生易理解的，来引导中职学生识别和判断真伪的会计信息，强化会计职业道德观念形成。
（2）不断地创新教学方法。不断的创新教学方法，来吸引学生对职业道德理论学习兴趣，提高学生的学习接受能力和对客观、抽象的理论的理解能力。
4.3 不断地强化学生会计职业理念
会计职业理念应以诚信为本，操守为重，遵循准则。通过在学校开展会计职业道德教育的培养，使中职会计专业的学生遵守会计职业道德，为在将来的工作岗位上，秉承正确的职业道德理念奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 杨前君.中职学校会计职业道德教育研究[J].现代商贸工业,2011(16).
[2] 杨照方.构建我国高校会计职业道德教育体系的设想[J].科教文汇,2008(8).
[3] 王倩.构建中职会计职业道德教育体系探析[J].现代企业文化理论版,2010(18).
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