关于搞好高三物理复习的教学方法探究
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作者: 德力根昌
摘 要 高三物理复习对学生物理学习具有十分重要的意义。在这个阶段要注重培养学生的理解能力、推动能力和实验能力。使学生在掌握所学知识的基础上，逐步形成稳定的综合运用知识的素质，为今后的学习奠定坚实的基础。
关键词 高三 物理复习 教学方法
中图分类号：G633.7 文献标识码：A
Teaching Method of Physics Review in Grade Three
DELI Genchang
(Department of Education of Baicheng, Baicheng, Jilin 137000)
Abstract Third year physics review has great significance to students' learning physics. At this stage should focus on students' ability to understand, and promoting abilities and experimental capabilities. So that students master the knowledge, based on the gradual formation of a stable quality of the integrated use of knowledge for future learning and lay a solid foundation.
Key words Grade Three; physics review; teaching method
高三物理复习的基本任务是教师引导学生将学到的知识、技能和方法中的物理思想，逐步形成分析问题和解决问题的能力。 高三物理总复习可分三个阶段进行。
第一阶段：学习基本知识、培养基本技能阶段。这段时间较长，占整个复习时间的五分之三左右，主要任务是让学生掌握双基，培养学生理解能力、推理能力和实验能力，为进一步发展学生的分析综合能力、应用语文工具和数学工具解决物理问题的能力奠定牢固的基础。其基本做法是：要求学生根据每章的知识重点及高考要求尽可能全面地回忆本章的具体内容并写在复习笔记本上，再阅读课本以弥补笔记上的遗漏部分一通常是学习的薄弱环节。教师重点讲解典型例题后，要求学生独立完成一定量的练习题。同时要求每个同学建立一个错题档案，分析错误原因，找出正确方法，纠正错误的思维定势。
培养学生的理解能力，第一要理解物理概念的确切含义。物理概念要用物理定义加以正确描述，有些物理概念是定性描述的，有些物理概念是定量描述的，称为物理量，不能只重视物理概念中的物理量，而忽略了以词语形式定性表达的那些概念。事实上物理概念不仅定义严谨，而且是一完整的系统，那些用词语表达的概念如果模糊不清，就势必对以数学语言表达的物理量难以正确理解。第二要理解物理规律的确切含义及其适用条件，物理规律生存的基础是实验，如牛顿第二定律、牛顿第三定律、电阻定律、欧姆定律等都是通过探索性的实验而获得的正确结果，如动量守恒定律、气体状态方程等往往以验证性实验而证实了其客观性等。培养学生的推理能力，主要使学生首先能充分利用题设已知条件，依据物理概念和物理规律进行正确推理，得出未知的结果或结论。还要能够进行逻辑思维，既要进行正向思维推理，也要学会逆向思维推理，从原因推向结果，也可以从结果反推原因；可以从初点推向终点，也可以从终点推向初点。第三既要熟练掌握定理推理过程，也要掌握半定量的或定性的推理过程，还要能够用文字符号进行推导或论证。第四要养成严谨的学风，训练思维的严密性，既会处理近似估算问题，又会分析多种答案的可能性或可能的变化方向、可能的变化范围问题等。
第二阶段的复习时间一般在一个半月左右，时间短，主要任务是在巩固第一阶段复习成果的基础上，进一步加深学生的理解能力、推理能力和实验能力，重点培养学生的分析综合能力与应用语文工具和数学工具解决物理问题的能力。这段复习可按类分为若干大的专题复习。进行专题复习，必须选好专题，专题的选择要具有针对性、巩固性和联系性。
在这三个原则下，结合学生实际情况来确定专题内容和例题。高中物理可按以下几个专题进行复习。
专题一：力，力的问题贯穿于物理学的始终，也是联系各部分知识的桥梁，主要从力的要领的内涵和外延、力的效应、力的分析方法、力的运算方法、力和运动的关系等几个方面进行研究，也同步进行着力、热、电之间的单元综合练习。
专题二：物质运动的守恒。守恒定律是自然界的基本规律，在物理学中占有重要地位，有时用守恒的思想去分析和解决问题，事半而功倍。主要从质量守恒定律、电荷守恒定律、动量守恒定律、机械能守恒定律、能的转化和守恒定律等几个方面进行研究，重点进行有关动量守恒定律和能的转化和守恒定律等方面的综合练习。
专题三：物理图象。用图象来表述物理量间关系或某一物理过程，近年来在高考中考查得越来越多，要求也越来越高。主要有运动的位移―时间图象、速度―时间图象、简谐振动的图象、简谐波的图象、理想气体状态变化图象、导体的伏―安特性关系、电磁感应现象中的图象、交流电的图象等。通过这一专题复习，使学生能将物理公式和图象有机结合起来，更深入地分析物理过程、理解物理规律、利用图象上点与坐标之间的关系，由一个物理量去求另一相关物理量、利用图象上点的切线斜率去求一个物理量对另一个物理量的变化率、利用图象所示面积，去理解与分析一个物理量对另一个物理量的累积效应、利用图象求其物理量的极值，运用物理图象分析、处理实验数据、探索物理规律、类比形状相似的物理图象、找出物理量之间的内在联系、发现物理量之间的异同等。
专题四：场与路。场与路包含了电磁学的主要内容。该专题主要是进一步研究描述电场、磁场、直流电路性质的物理量，理解描述场路性质的有关特性曲线和静电场、直流电路、磁场中的基本规律，同时对电磁学部分进行专题练习。
专题五：中学物理中的微观法。主要涉及热学、原子和原子核两单元内容，通过该专题复习，使学生熟练掌握热学中的估算技巧，分子力做功与分子势能的取代关系，有关半衰期的计算、核能的计算等。
培养学生的分析综合能力。分析综合能力是更高层次的能力要求，它含有理解能力和推理能力，主要使学生能从相互交错的研究对象中或进行隔离分析或进行系统研究，辩证的转换研究对象，能从比较复杂的运动过程中，或找出主要过程或划分过程的阶段性，灵活地解决全过程，能利用题设的显性条件去寻找隐性条件，有时要从物理现象或物理事实出发，独立地分析不熟悉的物理模型、不常见的物理情景、不显露的物理状态，创造性地运用物理知识和语文工具、数学工具；综合解决生疏的物理问题或实际问题。
培养学生的应用语文工具和数学工具解决物理问题的能力。物理知识要用语言文字和数学公式或图象来描述，语文和数学是学习物理的最基本的也是必备的工具，应用语文工具和应用数学工具是物理学科的特殊能力，主要使学生能够读懂物理问题的含义，包括设问，能从物理问题中获取必要信息，包括物理现象、物理事实、物理过程、有用数据、求解问题等；能够用语言文字作为物理语言去描述解题过程，作出正确判断，表述正确结论，写出最终解答。应用数学工具的能力，主要使学生能具备必要的数学运算能力，能用数学工具进行运算与推导；能把物理问题转变为数学模型，运用数学工具与文字符号作为物理语言去表示物理意义，表述物理结论。
第三阶段：综合训练阶段。第三阶段复习时间一般是一个月，主要任务是巩固前期复习成果，进一步培养学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力以及对学生进行非智力因素的训练。教师要认真筛选来自不同地区的综合练习题，对所用的试题要进行仿真考试，认真评卷，进行试卷分析，要特别注意分析多数同学做错的试题。在讲评过程中对大部分学生感到似是而非，或似非而是的问题，组织学生进行讨论和分析，鼓励学生发表个人见解，通过争论澄清事实，加深印象，对有多种解法的试题一定要展开分析，从而开阔学生的解题思路。在仿真考试中，教师要善于发现学生存在的问题，逐步培养学生的考试技巧，从而使学生在高考中能较好地发挥出自身水平。
高三物理总复习，关键是通过教师的指导，使学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学工具解决物理问题的能力和实验能力有较大提高。逐步使学生形成稳定的综合运用知识能力，能够顺利解决千变万化的物理问题。
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