浅谈中学生写作能力培养

来源:用户上传      作者: 苗梅庆

　　中学生最头痛的难题之一就是作文，很多专家学者和有丰富经验的教师，针对这一难题都提出了很多好的指导意见，可谓“仁者见仁，智者见智”，我根据自己多年教学实践，也做出了肤浅的探索。
　　《语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。根据新课标的要求，我主要是从以下几方面进行了尝试。
　　
　　一、鼓励学生广泛阅读，大量积累素材
　　
　　“读书破万卷，下笔如有神”，读书是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源，学生通过读书，可以间接地看到许多平时生活中未曾见到过的事物。学到许多未曾学到的知识，而且提高了认识，陶冶了情操，丰富了语言，提升了写作技巧和方法。这些都是作文必不可少的准备。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。学生如果知识面窄、词汇贫乏，那么学生是写不出好的文章来的，因此我们要鼓励学生博览群书，拓展视野，丰富材料。同时要提醒学生做好读书笔记，注意摘抄积累，推陈出新。
　　
　　二、培养学生的观察、体验感悟能力
　　
　　丰富多彩的大自然和社会生活是取之不尽、用之不竭的写作来源，因此应引导学生学会观察，观察大自然的万事万物，观察它们的一举一动，熟悉它们的规律，掌握它们的特点，使学生对事物有全面的了解，还要深入到社会生活实践中，广泛接触各种各样的人，观察他们的言谈举止，音容笑貌，在社会活动中充分调动各种感官，深入体验、感悟、总结，提高认识。并且坚持每天写日记，写好自己的心得。同时要组织学生相互交流，取长补短，为写作积累丰富的素材。
　　
　　三、培养学生的联想和想象能力
　　
　　想象是创造的先导，是从模仿到创造的阶梯，可以说没有联想和想象就没有进步。爱因斯坦曾说过：一切创造都是从创造性的想象开始的，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。因此我们要鼓励学生展开联想和想象的翅膀，在自然万物中翱翔。只有这样，文章的写作思路才能放得开，内容才能清新丰富，不拘泥，虚实相生，别有洞天。
　　
　　四、注意培养学生的创新能力
　　
　　在广泛占有材料继承前人成就的基础上，要推陈出新。清代郑板桥强调作文要“标新立异”，现代教育家叶圣陶也强调“作文贵有新意”，南宋诗人陆游曾表示：“文章最忌百家衣”，因此作文就要写充满个性魅力的文章，思人所未思，发人所未发，这样才具有鲜活的生命力。作文创新可以从以下几方面着手：1.立意要新颖。新颖别致的立意，可使整篇文章熠熠生辉，意蕴隽永，所以立意要深刻独到，力避人云亦云，特别是要注意逆向立意创新，即“反弹琵琶”从传统观念中提出新的观点，着重从否定、怀疑、贬抑，批判的角度立意或揭示问题的另一方面。如：“近朱者赤，近墨者黑”，我们可以提出“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。2.注意选材要新。“意”是文章的“灵魂”，材料是文章的“血肉”，立意要靠材料支撑。新鲜的材料能更形象地再现五光十色的社会，诠释异彩纷呈的人生，收到“笔下见时代，墨中尽风采”之奇效，所以选材要清新。3.布局谋篇要新。所谓布局谋篇即安排文章的结构，它好似文章的“骨骼”是灵魂和血肉的依附。好的文章结构有利于表达，突出文章的中心，会收到意想不到的艺术效果，如“文似看山不喜平”要把情节写得跌宕起伏、抑扬顿挫，这样读者才能喜闻乐见，再如：对比、欲扬先抑、巧设悬念、层层剥笋、旧瓶装新酒等，关键是要灵活运用，恰到好处。4.注意语言的创新。孔子说：“言之无文，行而不远。”所以语言的运用要清新、有活力，表现准确、鲜明、生动、形象，要注意使用生活中富有表现力的语言，吸收阅读中的精彩语句，并巧妙地运用修辞，为语言增色。
　　此外，要注意写真情实感，“血管里流的都是血，血浓于水”（鲁迅语），“不做无病之呻吟”（胡适语）。很难想象凭空捏造，连自己都无动于衷的虚情假意，能够打动读者。只有写自己的真情实感，读后令自己心潮澎湃，激动不已的文章，才能打动读者，感染读者，引起读者共鸣，受到读者的青睐。■

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