农村初中班主任班级管理策略探究
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[摘 要]“知己知彼，百战不殆”这是自古以来为事制胜的法宝，如果教师把这一方法应用到班主任的管理工作当中，再结合本校的学情大胆创新，勇于探索出一套切实可行的办法，侧重管理中的艺术技巧，制定出独特细致的班级管理制度，加强和学生之间的友好关系，在班级中常开展各种有益的班集体活动，凝聚班级团结的力量，用爱心感染每一个学生，学生也一定会以行动践行“滴水之恩，涌泉相报”。
[关键词]关注学生;沟通交流;凝聚力量;赏识学生
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）09-0087-02
一、拟定一个独特细致的班级管理制度
班主任在对班级的管理中，需要有自己独到的管理方式，可将学生适当分成几个小组，推选出各个小组的组长，让他们进行管理，包括本小组的学习成绩、课堂纪律、卫生评比等。小组和小组之间相互竞争，等到每个班会课由各小组组长评选出本周表现最好的小组后，一直累计本小组的总分，一个月汇总一次，哪个小组表现好，班主任就给予适当的表扬和奖励。这样一来，每个学生都能融入竞技当中，增强了学生的竞争意识，让他们懂得团结一致才能把集体的事做好。
2017年10月中旬，我担任的是七年级一个班的班主任工作，在这个过程中，我做了以上细致的划分与安排，在班级中实行分组量化式的管理。比如，小组中成绩的量化评比，首先将本班学生分为六个小组，每个小组选出两名学生作为组长，负责对其他小组的量化考评。量化评比分为：小组之间各科的平均分对比、尖子率对比，差生对比以及卫生、纪律方面的对比，每个月的月底进行审评量化，按分数的高低顺序给各小组排名，前两名的小组给予适当的奖励。这样做的效果十分显著，段考以后，班级的学习、纪律、卫生等方面的成绩排在年级前茅，学生的集体荣誉感明显提高，明白了只有在竞争中才能收获各种知识。
二、加强和学生之间的沟通与交流
班主任要想管理好一个班级，需要有正确的管理理念，初中生多处在青春叛逆期，班主任如果一味采取“严管”的方式教育，会让学生产生严重的逆反心理，达不到良好的管理效果。这时，班主任应该从学生的角度去思考，对症下药。班主任可以以学生的家人、朋友、同学的身份和他们进行沟通交流，交流过程中，要用委婉的语气去开导他们，关心他们，和他们建立感情，让他们感到与班主任的关系是融洽的、友好的，做学生眼中平易近人的老师。当学生有较好的表现时，班主任要及时给他们鼓励和肯定，让他们认识自身的价值、认识自己的进步及自身的闪光点，有利于学生的身心健康，让他们自信地面对学习和生活。
2017年9月，我带的班级中有个男生成绩很优秀，但很多同学和老师都认为他性格过于内敛甚至古怪。因此，同学也不太愿意和他有更近距离的接触，我看在眼里急在心里。在每次的课余巡视中，我有意将脚步更长时间地停留在该生宿舍，观察他和同学之间的交流情况。果然，他一直独来独往、我行我素。于是，我特地找到他，主动和他进行“有预谋”的谈话。他不太喜欢说，于是，我将自己的口吻换成父母亲般委婉亲切。这时，才发现其实他并非性格内向怪癖，只是有打不开的心结。从谈话中，我了解到他特殊的家庭背景，他妈妈在他很小的时候就离家出走，家中兄弟姐妹多，仅仅依靠父亲在外打零工支撑一家人的生活。难怪同学们都说他平常打饭很少买荤菜，更不用说买零食了。面对这样的情况，我从心理上安慰他，灌输给他知识改变命运的真理，从而激发他学习的激情，平时还将学习资料赠送给他，一有时间就跟他聊天。一个月以后，该生各方面的表现改变了，见了老师就打招呼，主动和同学搭话，还参与了各种体育活动，更重要的是懂得了感恩，學习十分努力，后来在期中和期末的考试中获得了一等奖的好成绩。
三、开展各种有益的班集体活动，凝聚团结的力量
初中生大多处在12～16岁的年龄段，他们都有一颗单纯而幼稚又充满阳光的心。班主任要学会掌控他们的心理动向，及时了解他们的各种生活、学习情况。在班级中多开展各种有意义的活动，比如，以小组为单位的安全知识辩论会比赛，能增强他们的安全意识;开展以小组为单位的篮球比赛，能增进他们的友谊，增强他们团结的意识;还可以开展歌咏比赛、演讲比赛等等。通过各种各样的比赛，让他们懂得团结的伟大力量。
2017年元旦，学校举行的首届大型合唱比赛让我记忆犹新，在这次活动中，我得到很多的启发，也看到了学生成长中最丰厚的财富。整个合唱的排练经历了二十多天，学生由不在意到十分重视再到夺得第一名，这让他们懂得了，只有依靠团体的力量才能取得胜利，应验了“众人拾柴火焰高”的哲理。
四、深入学生中了解学生、善于发现他们的闪光点
一个优秀的班级，需要有对学生无微不至关心并有奉献精神的引导者——班主任，这也是优秀班主任必须具备的要点。课余时间，深入学生中了解学生的生活和学习，才能掌握每一名学生的具体情况，才能“对症下药”。我所带的班级中有一个学生，平时沉默少语，课堂上从不举手发言，课余时间也很少和同学交谈，成了学生眼中的“另类学生”。看到这种现象后，我到宿舍去进一步了解他的情况，发现再寒冷的冬天，他床上也只有一张很薄的旧被子。之后，我又找他进行交谈，从交谈中得知了他的家庭遭遇，父亲在他10岁的时候因病去世，妈妈是家里的唯一支柱，家里有两孩子念书，依靠妈妈一个人在私立幼儿园做零工支撑。如今该生只能和年迈的爷爷奶奶相依为命，是典型的农村留守儿童，生活十分困难，平时的生活、学习也很少有亲人关注，这造成他性格孤僻。之后，我也常和他交谈，隔三岔五地给他送去物质和精神上的帮助（物质上的帮助主要是学习资料），经常开导他，让他懂得读书能改变命运，向前看，总能迈过这道坎。从那以后，他学习更认真了，上课也主动回答问题，期中和期末考试获得了二等奖的好成绩。
五、引导学生既定目标，努力便能成就未来
在班主任工作中，对学生的思想工作绝不能忽视，必须做到举一反三。初中阶段的学生比较幼稚、比较叛逆，容易犯各种错误，这些都是常见的，这时候就需要班主任的正确引导了。班主任可以利用班会课或者自习课，单独和所谓的“问题生”交谈，做好他们的思想工作，要想让他们改掉坏毛病其实并不难，班主任可以给学生定好目标，起初的目标不要太难太大。比如，面对差生，可以给他们定下一个目标为50分，这样一来，学生才有信心达到这个目标。其次，在班级中，要不厌其烦地给学生讲一些名人的成功之道，让他们向名人看齐，以他们为榜样，努力学习，这样才能到达胜利的彼岸。
每个学生都是一张没有涂上色彩的白纸，给他们更多的关爱和鼓励，他们就能发挥出你无法想象的潜能，给他们一支笔，他们就能够像神笔马良一样，描绘出自己未来的宏伟蓝图。班主任工作繁杂劳累，但也要自己的管理方式加以思考，制定出最适合本班学生的管理方法，这样工作才会更轻松、所带的班级才有可能是最优秀的。给学生更多的爱，小树一定能长成参天大树，雏鹰一定能变成鸿鹄。总而言之，塑造一个优秀班级和班主任的管理策略分不开。我想，只要班主任都能做到以上几点，所带的班级一定可以变得更优秀。
（责任编辑 斯 陌）
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